本书根据《中国语言地图集:B1官话之-》(2012)对东北官话方言分区的划分，选择了18个方言点作为调查对象，以描写东北官话语法的共性特征与差异之处。本书研究对象主要是东北官话语法中较为显赫的范畴和特殊的语法现象，对其进行描写与分析，并从句法、语法、语用、认知、语法化及语言共性与差异方面进行研究。总体来说，本书的研究对

本书基于中西方文化语言学理论，阐述语言背后的文化内涵，通过对汉外语言对比研究，同中求异，异中求同，在跨文化视域下，指出汉语不同于其它语言的人文性特征和民族文化特色。与此同时，行文条分缕析，专题阐释，针对汉语的称谓汉语数字词、汉字色彩词、汉语植物词、汉语动物词、汉语问候语、汉语的成语、汉语的建筑、汉语的音乐、汉语的诗歌、

本辑共有11篇论文，即《试论动词“建议”和“提议”的句法语义差异和使用特点》《程度副词“太”的核心超量义及主观评价功能》《<牛津复合词手册>对汉语复合词研究的理论启示与新思路》《中亚留学生“是”字句偏误研究》《从马来西亚华裔的轻声习得谈起——兼论针对海外华裔的轻声教学》《国际中文教学版<汉语拼音方案>可行性思考》《俗谚

本书从汉英对比角度出发系统探过汉英翻译技巧，涉及一词多义、词义确定与语境、增减语、语虚实转换、文化词语翻译、句子合译和折译、语篇翻译、翻译技巧综合运用以及翻练习等内容，涵盖了汉英翻译过程中所需的基本技5、汉英语言特点，揭示了语际转换规律，深具启发性。本书旨在引导广大读者领略翻译艺术之精炒，提升翻译技艺。整体内容实用性强

本书结合现代英语的发展趋势，立足英语教学理论，对现代英语教学展开了深人的研究，探讨了现代英语教学的教学方法、模式构建和教学策略，积极探索了现代信息技术支持下，现代英语教学模式的创新途径，同时注重理论联系实际，对英语听力、口语、阅读、写作和文化教学进行了研究。现代英语教学强调学生的主体地位，要求教师不断创新教学理念和教学

本书从多元文化视角出发，对当代英语教学的现状进行了研究。作者率先弓引出多元文化的概念、语言与文化的关系，接着用—个章节描述了当代英语教学的现状及产生问题的原因，随后重点从听、说、读、写、译五方面，运用示例揭示了多元文化与当代英语听力教学、当代英语口语教学、当代英语阅读教学、当代英语写作教学、当代英语翻译教学、当代英语教

本书运用会话分析、互动语言学、浮现语法等当代前沿语言理论深入探讨了汉语口语语法领域的诸多重要议题。全书理论思辨与个案分析并重，视野开阔，见解独到，论证精辟，创见迭出，贯穿新意：首先，该书首次提出“词汇语义学的浮现观”理论，从根本上阐明了语义的浮现本质；其次，以丰富案例有力地证明了多模态资源（譬如词汇、语法、韵律和身态手

1.本书以近24年考研英语真题为基础，利用专业的词频统计工具，并比对考研英语大纲，对5530个考研英语大纲词汇进行了科学分组：高频核心词（2041个）、基础词（779个）、1频词（789个）以及0频词（1304个）。2.主书以45个考研英语真题例句为切入点，对例句中包含的高频核心词进行阐释，并结合【同根词】和【主题词】

"【序】 本书有诸多亮点值得关注，具体包括： 第一，符合当下我国大力倡导的新文科人才培养模式。近年来我国在人文社会科学界提出新文科的教育理念，与我国改革开放后所提倡的跨学科一脉相承，旨在突破传统学科分类太细的缺陷，避免使学生犯一叶障目，不见泰山之过失。我们的文科教育必须拓宽学术视野，当培养十字型人才，既要宽，也要拔尖（

《语文（第2版）》在编写中注重了以下几点：一、本教材内容分为上编和下编两部分：上编为汉语基础知识，包括现代汉语基础知识和古代汉语基础知识；下编为阅读与写作，包括作品阅读与作文写作指要。二、选文文体：下编前半部分为实用文体，包括记叙文、议论文、说明文、应用文。这部分是阅读与写作的基础课文，侧重于语言实践，使学生具有独立阅