本书内容涵盖了校本诊断测试的提出背景、理论基础、实践应用、建构与反思。从理论视角来看，本书梳理了国内外语言诊断测试的研究成果，并针对本校学生群体的能力培养需求与教学需求，建构了校本英语诊断测试体系，对相关研究具有重要的理论借鉴意义。从实践视角来看，立足校本英语教学需求和主要问题，建立诊断测试机制，对开展教育教学实践具有

本书从怎样吸引和说服听众、怎样应变和控场、怎样克服怯场和怎样产生共鸣等方面探讨了即兴演讲的技巧性问题和行之有效的演讲方法，从而使演讲具有吸引力、说服力、感染力和影响力。具体包括：选择主题的两个原则、临场发挥的三个方法等。

本书共十章，内容包括：以理服人，让人心服口服；以情动人，直抵人心；精准到位的赞美如何开口；委婉说话才能阅人悦己；场面人要说好场面话；懂幽默的人跟谁都聊得来；社交需要闲聊等。

本书内容涵盖SelectedEssays，VocabularyBuilding，SelectedReadings，PassageDictation，Mini-lectures，MovieClipDubbing和TheatricalPerformance等七个部分内容。第一部分SelectedEssays精选32篇文章，

本书以基于使用的认知构式语法理论为指导，深入分析英、汉本族语使用者使用心理动词论元构式的共性和差异，系统探索中国英语学习者习得英语心理动词论元构式的发展动态和影响因素。

本书设计了四个部分共14次“读后续写”任务，涵盖记叙、描写、说明、议论、应用写作训练等。其中，Section1通过英语记叙和描写文体写作的分项训练及能力培养，设计常规续写任务，培养学生讲好故事的能力；Section2设计常规续写和对比续写任务，训练学生学术说明文体的写作能力，提高学生的学术素养；Section3设计常规

本书分别从湘桂边苗族汉话的完整体与已然体、湘桂边苗族汉话的进行体和持续体、湘桂边苗族汉话的其他体及若干貌、湘桂边苗族汉话“起”的多功能性研究、关峡苗族汉话指示词三分及其在进行体中的表征展开论述。

本书以“服务于日语教学”为关键词，给出服务于日语教学的交际研究的具体类型，并谈到重视交际的日语教学的自身的一些问题。全书分为日语母语者的日语交际、非日语母语者的日语交际、关于日语交际活动的教学三部分。

本书从时尚角度为海派文化另启新机。由“时髦”“时装”到“摩登”的历史轨迹显示，现代性幻影经由都市文化的万花筒不断生产与衍变，却根植于我们日常使用的语言。作者以图像资料建构新的历史叙事，试图完成“魔都”文化史方面的一种“视觉转向”或“图像转向”。

本书所收条目以语文性为主，兼顾百科词语，酌情收录方言词语、俗语和缩略词语等。条目分单字条目和多字条目，收录单字条目6854条，多字条目56300余条。