《教学的召唤》是美国哥伦比亚大学教师学院教授大卫·汉森撰写的教育学专著，主要探讨教师如何将教学视为作为一种“职业”或“使命”，从而克服现实困难与挑战，获得职业信念与专业成就。作者曾经扎根四所美国学校、进行了长达三年的调查研究与案例研究，其间观察和访谈了多位教师，通过细致描摹教师们的日常教学工作与他们对待学生、课堂、学校

本书一共七讲，从国家认同及其面临的挑战、意识形态建构与国家认同、文化认同与国家认同、价值观教育与国家认同、历史记忆书写与国家认同、教材建设与国家认同、筑牢中华民族共同体意识与国家认同等角度论述如何在学校场域中建构青少年的国家认同，引导青少年树立正确的历史观、国家观、民族观、文化观，巩固对伟大祖国的认同、对中华民族的认同

"《大学生心理健康》秉持“释难解惑，助人自助”的心理健康教育理念，助力大学生认识、理解并有效解决心理问题，着重提升大学生的健康心理素质与自助能力。为实现这一目标，《大学生心理健康》精心选取了与当代大学生高效学习、快乐生活、健康成长紧密相关且有助于促进心理健康的十大主题。其内容既涉及大学生中普遍存在且亟待解决的人际关系、

青少年群体不仅仅承担着民族复兴的重任，也承担着家庭、学校的教育期望。在社会急剧转型下，他们的心理压力进一步增大。随着时代的进步，社会变迁对青少年心理健康的影响日益增大。从国家视角来看，青少年作为国家发展的主力军，而心理健康是其进行知识创新和科技进步必需的条件之一。因此，探究青少年心理健康的变迁及其影响机制，构建完善的心

专门教育是对具有严重不良行为的未成年人进行教育和矫治的特殊措施。专门教育的概念源于20世纪50年代中国创立的工读学校，这些学校旨在通过半工半读的方式矫正未成年人的不良行为。此后，随着社会变革和法治进程的深化，工读学校逐步演变为今天的专门学校，其功能也从单一的不良行为矫治扩展到预防未成年人犯罪的重要角色。《预防未成年人犯

本书《学校文化建设的策略与方法》深入且全面地剖析了这一关键主题。书中详细阐述了从理念塑造到实践落地的一系列行之有效的策略，不仅涵盖如何精准定位学校独特的文化内涵，构建富有凝聚力与向心力的精神文化体系，还深入探讨了物质文化、制度文化、行为文化等多方面建设的创新方法与实践路径。

本书主要内容包括：劳动教育理论溯源与时代内涵；职业精神培育体系；劳动技术能力筑基；产业场景劳动实践；专业群劳动教育融合；劳动权益全面保障；劳动素养进阶评价等。

本书从空间治理的视角出发，将“空间”作为对象和方法，深入研究张謇与南通教育早期现代化，是张謇研究与教育研究的学术创新之作。

本书立足于新时代中国特色社会主义教育发展的战略需求，系统阐述了高校劳动教育的守正与创新，强调劳动教育在立德树人、培养全面发展的社会主义建设者和接班人中的重要作用。通过回顾新中国成立以来高校劳动教育的发展历程，梳理了不同历史阶段的政策方针与实践探索，总结了劳动教育在服务国家建设、促进学生成长中的宝贵经验。深入分析了马克思

本书从心理老师的视角，带领读者走进十一个孩子的内心世界。“我爸说我是个废物”“说起梦想，我什么也想不起来了”……这些声音来自于正值青春的孩子们，他们是戴着好学生光环的“提线木偶”，是深夜把哭声调成静音的大男孩……他们被困在“为你好”的框架中，极少有人真正地看见过他们。本书希望能成为一把钥匙，打开那扇被“教育焦虑”焊死的