本书旨在探讨苏格兰地区的教育、文化和融合相关的问题，介绍其政策和实践，共分为六个章节。第一章介绍了苏格兰小学教育概况，介绍其较为均质的特点。第二章从政策知识视角分析了苏格兰小学融合教育政策，梳理了其在政策执行上如何运用政策知识。第三章介绍了苏格兰儿童的阅读环境和场景，呈现了苏格兰针对儿童的公共文化环境的基本样貌。第四章

本书将UbD模式与前沿的教育神经科学研究成果相融合，为教育者绘制了一幅科学、有效且充满人文关怀的教学升级蓝图。全书分为七章，从UbD模式与教育神经科学的核心原理入手，逐步深入到教学目标设定、评估反馈设计、教学活动组织以及脑友好型课堂氛围营造等具体实践。本书帮助教师理解学生大脑在学习时的运作机制，从而设计出能有效激发多巴

本书是德国哲学家雅斯贝尔斯关于教育的思想汇编。雅斯贝尔斯以“什么是教育”为核心议题展开深度探讨，构建起系统的教育思想体系。他认为，教育是人类因年龄、成长经验等差异而形成的不可或缺的基本关系，其核心特征是爱与倾注爱的理解。真正的教育需具备开放的怀疑态度、坦诚的交流和平等的观察视角，反对机械、空洞的知识传授与技能训练，强调

教育生态学是研究教育与其周围生态环境之间相互作用的规律和机理的科学，教育学和生态学是它的两个重要理论基础，它把教育和生态环境联系起来，并以其相互关系及其作用机理作为研究的对象。教育生态学主要借鉴这两个学科的研究方法，把教育放在自然环境、社会环境、规范环境中，研究这三种生态环境和人的生理、心理环境的各种生态因子与教育的相

本书聚焦大学生心理健康,剖析其在校园生活、学习、社交、情感等方面的心理困扰。涵盖新环境适应、学习压力、人际关系、恋爱及职业规划等不同方面的心理困惑,深入浅出地讲解成因与表现:并提供实用应对策略与调节方法旨在帮助大学生了解自身心理状态,提升调适能力,塑造积极健康心理品质,以应对大学生活与未来挑战,实现身心全面成长。

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本书主要内容包括：学校家庭教育指导的基本理论问题；家校社协同育人的“教联体”创新；学校家庭教育指导服务体系比较分析；学校家庭教育指导服务体系的结构与运行等。

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本书是一本教育专著，立足当下教育领域功利化倾向与心灵异化问题，提出以心灵教育为核心的教育哲学重构方案。作者认为，教育的本质不仅在于知识传授，更在于以生命内在的心灵为原点，唤醒个体潜能，涵养精神世界，激发生命的内驱力量。