本书论述了劳动教育的意义和内涵，介绍了世界上几个国家实施劳动教育的经验，对我国多所典型学校劳动教育的实践进行分析，取得了新鲜的经验。

本书从课堂深度教学对教师专业素质的要求入手，并结合课堂教学案例，分析了影响教师深度教学行为的诸多因素，从教师的教学技能、教学艺术、管理艺术、备课艺术等方面，介绍了教师实施深度教学的方法和策略。内容包括：深度教学的解读、实施深度教学的基本理念、实施深度教学的基本技能、实施深度教学的技能创新等。

本书是根据教育部办公厅发布的《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》，针对大学生的心理素质水平状况和思想实际编写的。全书共12章，分别是大学生心理健康导论、心理咨询与心理异常、大学生自我意识发展与培养、大学生人格发展与塑造、大学生职业生涯规划和就业心理、大学生学习心理、大学生情绪认知与管理、大学生人际交往、大学

本书共分五章，内容包括：校园管理的理论基础、学校领导工作与管理制度分析、教师教学管理探究、学生管理工作探究、学生学习能力培养研究。

本书共十一章，主要内容包括：教育概说、教育与社会发展、教育与人的发展、教育目的、教育内容、教育途径、教育形态、教师、学生等。

本书共十章，内容包括：心理健康概论、适应大学生活、大学生的自我意识、大学生的学习心理、大学生情绪管理、大学生的人际交往、大学生的恋爱心理、大学生网络心理、大学生挫折心理、大学生的人格。

本书共十二章，内容包括：导言、大学新生的心理适应、人格与心理健康、大学生学习心理、人际交往、情绪管理、家庭与个人成长、大学生挫折与压力应对、珍爱生命等。

本书以做好新时代学校美育工作为立足点，共包含七章内容，分别是美育理论、自然美、生活美、艺术美、书法美、文学美和影视美。

本书试图回应开展混合式校本研修的有效方式与方法，为混合式校本研修打开多元通路，与学校发展有效衔接，并形成相互支撑、彼此补充的教育形态，最终从“机械运动”走向“自主驱动”。

本书内容分为五章，分别为混合学习环境下的教学模式、混合学习环境下的学情分析、混合学习环境下的教学设计、混合学习环境下的学法指导、混合学习环境下的学业评价。精选了5种教学模式，即翻转课堂学习模式、合作式学习模式、探究式学习模式、双师学习模式、主动参与式学习模式。