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本书从对教育本质的思考出发，观照当下教育的困境，分析问题背后的原因，提出解决问题的策略和方法。从社会与情感能力的内涵及苏州测评的数据分析入手，深刻剖析了社会与情感能力与人才质量、教师提升、父母成长、教育发展的关系，与青少年心理健康、校园欺凌等教育难点、痛点的关系，阐述了教师和父母的社会与情感能力在当下协同育人大背景之下

本书以对中国教化思想史的论述为中心，从教育史的角度，循着时间顺序，分别对先秦时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐宋元时期和明清时期的教化思想、教化政策、教化实践活动等进行了较为深入的分析和说明，主要内容包括：教化活动和教化思想的萌芽；先秦儒家对周代教化思想和实践的总结与发展；先秦法家对儒家教化论的批判；教化政策和模式的

本书从幼儿教师的岗位特点和职业要求出发，分成幼儿教师仪态塑造(体态篇)、专业形象塑造(形象篇)、社交礼仪(沟通篇)、会务礼仪(接待篇)四个模块，以图文并茂的形式呈现，且在重点和难点的文字旁都配有二维码，可以扫码看视频，一些难以用文字描述清楚的神态、表情、动作，在视频中都有真人模特示范，读者一看就懂，大大增加了教材的灵活

本书是由江苏师范大学魏本亚教授领衔的“泰州师说”项目组主编组稿而成的教学论文集。全书立足教学一线，由“润心行动”“好课打磨”“以美育人”“数字赋能”“读书分享”“教育之光”等几个部分构成，涵盖幼儿园、小学、初中、高中和中职的各个阶段，深入解答各阶段教师的各类问题。内容紧紧扣住“立德树人”“教学改革”“教师专业发展”这条

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本书围绕教育管理的价值重塑与实践路径优化展开，首先阐述教育管理价值的核心内涵、理论支撑及重构原则，奠定理论基础；接着聚焦育人、治理、资源、服务与文化等多维视角推进价值体系的深度重构，强化经费、人才、制度与文化等关键保障机制，为管理创新提供支撑。同时，顺应数字化转型趋势，推动技术赋能与治理流程优化，提升管理者数字素养，并

本书通过对教师PCK的测评，不仅能够检验教师专业发展的效果，识别教师的强项和不足，还可以为教师教育者制定教师专业发展课程提供参考和依据。因此，如何构建科学化、细致化的PCK测评框架，突破传统工具的方法论桎梏，实现从经验判断向证据驱动的范式转型，仍是当前国际教师教育研究亟待破解的关键命题，亦是本研究立足本土语境、回应实践

本书围绕人工智能、大数据与虚拟现实等技术驱动下的教育模式重构，系统阐释混合教学的理论内涵与实践路径。全书分为五篇，覆盖其理论基础、设计框架、实施策略、案例分析及前沿探索。

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