本书通过对教师PCK的测评，不仅能够检验教师专业发展的效果，识别教师的强项和不足，还可以为教师教育者制定教师专业发展课程提供参考和依据。因此，如何构建科学化、细致化的PCK测评框架，突破传统工具的方法论桎梏，实现从经验判断向证据驱动的范式转型，仍是当前国际教师教育研究亟待破解的关键命题，亦是本研究立足本土语境、回应实践痛点的核心关切。