职业教育作为京津冀协同发展国家战略的一部分，在过去的十年里奋力前行。本书主要基于2014—2023年持续跟踪研究京津冀职业教育协同发展所积累的素材和思考，从“政策路径—实践路径—理论路径”的三维视角，来看待、分析和勾勒京津冀职业教育协同发展的整体状况和趋势。本书的新意主要有三点：一是从脉络、得失、趋势等方面，系统描述2

本书共九章，内容包括：新媒体视域下的高职学生学业评价概述、新媒体环境下学业增值评价的理论基础、新媒体技术在学业评价数据采集中的应用、新媒体视域下学业增值评价体系的构建、学业增值评价结果的分析与应用等。

本书汇集上海高职高专课程思政改革精粹成果，分“论文汇萃”“示范项目精选”“大事记”“公众号集萃”四大板块，展现沪上高职在课程思政领域的学术探索、实践创新及发展历程。

本书聚焦学生毕业去向、就业质量、母校评价和用人单位反馈等方面，呈现了江苏联合职业技术学院2024届毕业生就业的整体情况。

本书主要介绍了“双高计划”背景下高职院校高质量发展的实践探索。本书首先对入选“双高计划”各高职院校的“特色经验与做法”进行了对比分析，总结了职业教育类型特色、人才培养、社会服务、终身教育等多维度的实践路径。其次，基于湖南铁道职业技术学院“双高计划”建设实际，探讨和分享了学院近年来在纵向体系化建设、横向产教融合深化、专业

本书系统解构新质生产力与职业教育的互动关系下学徒制模式，提出高职双创人才培养的全面提升系统方案，并通过实践应用与典型案例的分析，输出实践创新价值，共同推动职业教育在新质生产力时代实现高质量发展。

本书稿首先概述了中职思想政治教育，解析了学科核心素养、教育理论及其基本内涵，为后续探讨奠定理论基础。其次，深入分析新时代下教师队伍建设和辅导员队伍的发展，强调学生在思想政治教育中的角色定位。然后，详细阐述了思想政治理论课的教学设计，涵盖教学理念、目标和内容设计，致力于构建科学合理的课程体系。随后，选题针对教学方法与模式

本书首先阐述了产教融合基本理论,包括其内涵、特点、相关理论、功能作用及影响因素;进而介绍职业教育长学制的内涵、类型、特征优势、推进必要性,以及影响其发展的政策、社会、教育、经济因素与应对对策。主要分析了国内外产教融合赋能人才培养模式,探讨职业教育产教融合的促进、保障与运行机制,提出关于产教融合赋能职业教育长学制人才培养

本选题立足于高职教育类型，具备六个方面的特点：探求理论研究的前瞻性，突出研究过程的逻辑性，讲究实践应用的广泛性，尊重个案资料的原创性，注重专著内容的科学性，集合众多项目的联合性。

本书采用理论与实践相结合的方法，从高职院校学生培养出发，引用协同理论和协同育人机制，遵循高职思政教育规律和学生成长规律，按照以下逻辑：高职思政教育目标(现代化视域立德树人篇)——思政教育过程(思政三要素改革协同育人篇)——思政教育主渠道(大思政课“四堂联动”协同育人篇)——日常思政教育(校企合作辅导员协同育人篇)——思