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思政课的根本任务是立德树人，但却容易给人一种严肃和刻板的印象，而政治教师的形象总是让人觉得是不苟言笑的。其实，政治这一学科与社会热点、焦点联系紧密，与不断变化进步的社会生活息息相关。作为政治教师只要能站在时代最前列，做一个学习型教师，眼观六路，耳听八方，“洗脑”“充电”，做个杂家，引“他山之石”，从小品的表演与观看中，

本书是作者二十四年教育生涯的经验总结，是初中历史教育教学的研究成果。内容包括9个部分：溯源、设计、策略、案例、教研、故事、思考、博取、逐梦。

本书共分七章，包括中小学教师胜任力研究的理论梳理、中小学教师胜任力模型与评估指标的构建、中小学教师胜任力的课程培训模式改革、中小学教师胜任力视角下的校本发展模式改良、中小学教师胜任力视角下的职业生涯管理、中小学教师胜任力视角下的教学效率提升、中小学教师胜任力视角下的师德师能双向提高。全书紧密围绕中小学教师胜任力的多个层

本书紧密结合《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作指南》等文件精神，既深入地论述主题班会课设计与实施的理念、方法与路径，又注重以大量优质案例展现主题班会课的基本方案、内容创新及养成策略，对学生进行爱党爱国爱社会主义以及中华优秀传统文化等方面的教育。本次修订根据最新理论与实践的发展以及党的二十大精神，对原有主题班

2016年9月13日发布的《中国学生发展核心素养》明确科学精神是中国学生发展的核心素养之一。培育具有科学精神的学生，自然需要具备科学精神的教师。因此，科学精神已然成为对教师素质的重要且紧迫的新要求。本书稿从理论视角阐述教师科学精神是什么、为什么要具备科学精神以及如何才能具备科学精神三个问题。共分为四章，分别围绕什么是科

本书主要是关于指向核心素养的生物与化学教学研究。核心素养是学生在学习中应该形成的具有一定特定意义的综合性能力。本书以中学生物与化学核心素养的培育为核心，立足课堂教学，结合中学教学实际，开展研究，主要从核心素养概述、生物学学科核心素养、化学学科核心素养、基于核心素养的课堂教学设计等方面进行研究与实践，为教学现状的改变进行

本书主要从“物理实验助力物理课堂”“阅读教学改变物理课堂”“实践活动延伸物理课堂”“中华优秀传统文化融入物理课堂”等几个方面整理了我们的教育教学研究成果，希望能给致力于学科育人的教育同仁一点启发，共同促进学生核心素养的发展。

本书提供多种实践活动案例，涵盖道德、学习、健康、艺术和劳动教育等方面，为一线学校和教师培养全面发展的学生提供借鉴。通过红色教育、感恩教育等道德实践活动，培养学生良好的品质；分级阅读、绘本阅读等活动，培养学生思考和创新的能力；疾病预防、心理课程等活动，让学生学会热爱生命、强身健体；书法、合唱、非遗学习等活动，提升学生审美

本书主要内容是在作者主持的三项省规划重点、精品课题形成的省市级优秀研究成果基础上提炼而成，体现了其18年研究成果的价值递归与实践迭代，分为五部分，分别是第一章多元智能理论与学校发展，第二章构建多元智能课堂教学形态，第三章尊重多元智能差异，第四章多元智能与学科实践和第五章多元智能学习评价。