本书对中国古代隋唐至清代前期6个朝代一千余年间横向的官学、书院、私学、特殊教育机构——尚书房等各类型学校；纵向的中央国子学、太学、四门学、律学、书学、算学、医学、武学、府州县学、经馆、蒙学等各级学校的博士、直讲、师傅、塾师的培养、选聘、职守、品秩、待遇、编制、考核与奖惩等问题进行了系统研究，归纳总结了各朝代各级各类教师

本书采用量化研究方法，研究城乡义务教育一体化进程中的资源优化配置。书稿首先对城乡义务教育一体化10余年来的发展现状、动力机制以及政策路径进行了总体回顾。接下来，分别从师资质量、教育信息化资源的使用、学前教育机会的获得等方面，研究教育资源配置对城乡学生教育结果差距的影响。最后，对新时代推动城乡义务教育一体化高质量发展进行

本书为作者的博士学位论文，曾获英国教育学会2021年博士论文奖（仅两名）。本书考察了学业选拔制度对教育公平与效能的影响，考虑选拔制学校的扩张或取消是否会带来一个更公平、更有效的教育系统。着眼于学业选拔制系统下教育资源的分配情况，并考察其与学生家庭背景之间的关系，分析学业选拔制度是否会强化学生个人的家庭背景及其未来教育路

本书系统揭示了学校如何通过构建尊重文化、推行“自学·交流”课堂范式、强化师资队伍建设、拓展课外互动等实践，实现教学质量飞跃与育人生态的整体重塑。本书讲述了江苏省灌南县树人实验学校从濒临倒闭到跻身地区教育标杆的震撼蜕变历程；是一部关于信念、勇气与教育智慧的启示录，为当下教育转型与乡村学校振兴提供了真实而深刻的样本。短短数

《教育政策评估与方法》是教育学系学生的专业基础课程，本教材将探讨与构建教育政策评估的理论与原则；介绍与阐述教育政策评估的具体方法。本书加入了大量教育政策案例，便于读者理解和分析。主要读者为教育政策专业的本科生、研究生；教育行政人员等。本书分为三编：理论编、方法编和实践编。理论编主要包括教育政策评估的内涵与功能、历史演进

全书围绕“体制创新与战略治理”“教育体系提质升级”“数字跃迁与全球协同”三大篇章展开，涵盖教育统筹治理、教育评价体系改革、基础教育与高等教育发展、职业教育体系建设、数字化转型路径、国际合作等核心议题，全面展现了上海在新时代教育治理现代化中的探索与成效。书稿兼顾政策梳理、案例分析与制度提炼，注重理论深度与实践价值的结合，

本书基于田野调查与文献研究，构建五卷螺旋上升的理论框架。第一卷“问道于史”，以文明兴替为背景；第二卷“寻道于家”，以合肥张氏家族为微观样本，揭示文化世家在百年变迁中的传承实践；第三卷“体道于教”，系统解构名门望族的教育心法；第四卷“悟道于变”，直面VUCA时代的系统性挑战，提出传承的范式转换；第五卷“得道于心”，回归传

本书以全国义务教育优质均衡发展区创建为契机，系统回顾萧山义务教育从基本均衡到优质均衡十年的探索实践，通过对党建引领、德育铸魂、课程建设、师资建设、数字赋能、家校协同等多维度全场景的精准阐述，全面展示萧山义务教育在殷切回应“办人民满意教育”的生动实践，展现萧山区在课程改革与教学深化、五育并举的融合路径、一校一品特色发展模

本书以“教育之三，能润万物”为主线，叙写了三次培训、三种学历、三种角色、三所学校、三次交集、三个学生、三个贵人、三套丛书、三段上课、三项运动、三个学友、三位大师、三次破格、三项突破、三上央视、三次犯错......等教育生涯中的关键事件。

全书由十五篇文章组成，采用了文献研究法、案例分析法、比较研究法等多种研究方法，从高等教育资源的分配模式到家庭教养方式的差异，从人才价值观的塑造路径到科研成果的转化机制，从基础教育课程设置到职业教育体系构建，全方位、多角度地构建起一个立体而完整的中德教育比较研究框架。