2015年，遵义市与北京师范大学合作启动高端领军人才培养计划，面向32所基地校，培养32名校长、64名骨干班主任和64名骨干教师。五年间，该项目成功打造了一支高素质的教育家型校长和专家型教学名师队伍，显著提升了遵义市基础教育的师资水平和办学质量。项目组将五年成果集结成三本书，涵盖校长组、教师组和班主任组的优秀研究报告、

2015年，遵义市人民政府与北京师范大学签订了战略合作框架协议，实施人才培养计划，面向32所项目基地校，培养对象含32所基地校校长，64名基地校骨干班主任，64名基地校骨干教师，经过五年时间，为遵义市基础教育打造了一支高端领军人才队伍，推动了遵义市基础教育师资队伍建设水平的整体提升和基础教育的改革、发展，全面提升了遵义

本书是清华大学校长梅贻琦关于德智体美群五育及大学教育的文章汇集，同时精选了梅贻琦先生所涉教育理念的日记数十篇。梅贻琦先生以其儒雅的文风、简洁的语言阐发了他的教育理念和人生见解。

本书深入分析了加拿大教师教育治理的历史与现实。书中从治理主体、治理本质、治理运行和治理实践四个维度系统地剖析了加拿大教师教育治理的逻辑和特色，并探讨了其经验的可借鉴性。基于此，作者提出了适合我国的教师教育治理改革方案，旨在推动教师教育现代化和卓越教师的培养。本书为教育学术专著，目前采用浙江大学博士论文的编写体例，语言准

每天读一点教育故事：一本可以随身携带的教育“博物馆”

自20世纪80年代中期以来，高等教育评估由注重教育投入向教育产出转变，学生学习结果评估（StudentLearningOutcomesAssessment）开始备受关注，因其直接反映学生学习状况和大学教学质量而成为高等教育质量保障的重要一环。本研究采用质性研究方法，通过目的性抽样方式选取美国大学的教师、管理者和学生作为

在长三角教育现代化监测评估领导小组办公室的协调推动下，沪苏浙皖教育行政部门协同联动，依托教育经济宏观政策研究院“长三角教育现代化监测评估中心”，系统开展长三角教育现代化监测评估工作，科学分析长三角教育现代化发展水平、政策设计和制度创新成效以及改革发展经验。本书为长三角教育现代化监测评估研究系列专题研究成果，紧扣一体化、

本书直面全球新一轮科技革命、产业革命、大国战略博弈与我国新时代新征程相互交织的复杂现实，立足于实现高水平科技自立自强、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的战略高度，论述了教育强国建设的理论内涵、时代挑战和实践路径。

本书先从了解学政职能出发，考察学政的校士和教士职责，并探讨影响其完成使命的五大难题。再具体分析学政的活动，即学政主持的考试、学政颁发劝学文献、学政按临对金石学、地方史的拓展、学政编撰刊印学术书籍及表彰先贤传承学术、学政创办书院等。在全面展示学政活动的基础上，彰显学政与近代学术的关系。

本书设计了包括公立高等学校、公立中小学和公立幼儿园，涵盖八大岗位的调查问卷，对82所学校进行系统的调研，共收回问卷八千七百八十七份，其中有效问卷六千五百份。基于对调查问卷的初步分析，共开展三轮访谈调研，与教育主管部门、学校领导、财务人员进行深度沟通，并基于此形成优化思路，提出财会监督的新路径。