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本卷作为国内这一新兴边缘学科的第一部专著，探索阐释了”德育哲学”的产生条件、理论根据、学科性质、多重价值和理论架构，德育的工具性本质、目的性本质和载体性本质及其关系，德育功能和价值，德育规律的特征、过程机理和德育中知、情、意、行的深层逻辑，德育知行统一观的根本原则，德育作为意识流动的特殊运作方式、“德育需求理性”、德育

本书系统阐述新时代劳动教育的理论与实践，分为“铸魂育人·劳动筑基”和“知行合一·劳动践行”两篇。第一篇从劳动认知、思想溯源、美德弘扬、权益保障、技能提升五个维度，深入解读劳动教育内涵，梳理马克思主义与中国劳动观，阐释劳动精神、劳模精神与工匠精神，并涵盖劳动安全与权益保护知识。第二篇聚焦实践应用，指导大学生掌握日常生活技

本书主要探讨了教育主张核心要素分解的一般性规律，主要内容包括教育主张核心要素分解的意义、理论基础、策略，诗意教育的核心要素及其体系分解，各教育主张重要能力、培养目标、运行方式分解实例等。

本书共设六个项目,层层递进、环环相扣,实现美育知识、能力与素养的梯度培育。立足青年学生的认知规律与成长发展需求,紧扣美育核心内涵与时代要求,构建了“追溯美育源流-共赏自然胜景-撷取日常雅趣-探寻社会人文-邂逅文艺华彩-解锁科技美学”的递进式内容体系。

本书是高等职业教育“新双高”建设成果新形态一体化教材。本书编写贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观融入心理成长叙事，通过真实案例、互动情境与团体实践活动，引导大学生树立积极人生观、提升心理素养、实现全面发展。全书围绕大学生在成长发展中常见的心理主题，系统构建了个体心理健康发展和

本书是“十四五”职业教育国家规划教材，是在第四版的基础上修订而成的。本书旨在提升职业院校学生的心理健康水平，助力学生身心健康成长与全面发展。全书共十二章，包括大学生心理健康教育概述、大学生心理咨询、大学新生适应、大学生学习心理、大学生情绪管理、大学生自我意识、大学生人格发展、大学生人际交往、大学生恋爱与性心理、大学生挫

本书是大学通识教育教材。本书注重跨学科融合与文化传承，在深入解析中外经典艺术作品的同时，特别强调中华优秀传统文化的审美价值与现代意义。通过将美学理论与日常生活相结合，引导学生发现美、感知美、创造美，提升其审美素养、人文情怀与创新思维能力。教材还有机融入课程思政元素，借助具有时代精神和民族情怀的经典作品，实现美育与价值观

《中小学心理健康教育指导纲要》在“心理健康教育的指导思想和基本原则”中第2条指出“要根据学生身心发展的规律和特点及心理健康教育的规律，科学开展心理健康教育，注重心理健康教育的实践性与实效性，切实提高学生心理素质和心理健康水平。”根据纲要，提升学生的心理素质和心理健康水平，要从学生、学校和教师、家长三方面入手。 本书由

本书汇聚了作者对教师专业化成长的沉思，对课堂真切的体验，对读书的感悟，既有教育哲思，也有对教育百态的叩问、对教育百味的咀嚼，还有对孩子们成长的深切关注，试图破译教师职业的幸福密码，不仅自己做幸福的教师，更引领一线教师通往职业幸福。