本书为国家社科基金项目《古丝绸之路视野下的祁连山两麓古汉语民俗语言研究》的中期研究成果。青海方言尤其是河湟地区的汉语方言是历史上从中国不同地区迁居而来的汉族人口所说的话。来源历史久远、地域广泛，因此青海方言兼收并蓄、海纳百川，有着独特的地方特色和语言魅力。但由于方言音变、俗写盛行、望文生训，所以尽管这些词还活跃在人们的

本教材充分体现了“教师主导，学生主体”的教学思想，主题和选材鲜活，练习设计互动性强，有效促进学生的英语综合应用能力、自主学习策略与综合文化素养的培养。在第3版的基础上，第4版综合教程根据师生的使用情况进一步优化主题、课文选材、练习题型和单元框架，替换过旧的选文和视频素材。本书为第四册综合教程，拟修订部分单元，增加思政版

法国大众文化学家罗兰·巴特以索绪尔的结构主义语言学为基础，创立结构主义和后结构主义符号学，是法国第一个并始终重视大众文化研究的学者。本书从符号学的角度切入，以巴特的结构主义符号学和后结构主义符号学为理论基础，全面梳理巴特符号学背景下的各大众文化学家对其符号学的发展，整体把握巴特符号学背景下的大众文化学家取

本书介绍了基于职业能力培养视角的大学英语教学概述，深入探讨了基于职业能力培养视角的大学英语教学模式的实践，分析了基于职业能力培养视角的大学英语教学模式改革的趋势以及基于职业能力培养视角的大学英语教学模式对学生的能力要求，探讨基于职业能力培养视角的大学英语教学模式对教师发展的影响，以及基于职业能力培养视角的大学英语教学模

本书梳理了专门用途英语(ESP)的产生与发展、教学理论的体系，并在总结借鉴传统研究的基础上，与时代发展相结合，对行业需求开展了广泛调研，分析研究了在国际化背景下开展以内容为依托的教学思路，对新的领域譬如多模态、专业交际学等进行了研究，并探讨了专门用途英语(ESP)教师专业化发展的道路，对专门用途英语(ESP)教学进行了

《英语翻译理论与教学研究》深度剖析翻译领域的理论发展与实际教学，全面涵盖翻译理论体系，为学者和教育者提供了深刻见解和创新方法，以促进英语翻译教学的提升与发展。本书不仅突显了翻译的多层次、多维度本质，还通过案例和实证研究揭示了在教学实践中如何更有效地传授翻译技能与策略。书中详细介绍了主流翻译理论，包括功能对等理论、文化翻

《沟通与表达》主要介绍了沟通的基本概念、应用技巧、沟通障碍及提升方式。在日常管理活动中，沟通与表达是无处不在的。可以说，沟通与表达是一种做好管理工作的必要技能。有效的沟通与表达可以改善管理对象之间的关系，让管理活动更加顺畅与高效，从而增强企业的凝聚力和竞争力。全文共有六章，第一章主要介绍沟通的定义，讲述沟通的目的、要素

日语的时体是日语学习中的重点和难点。本书聚焦日语的时体语法标记「る」「た」「ている」，对以汉语为母语的日语学习者的时体偏误例句进行分析，帮助学习者正确使用日语的时体语法标记。本书根据动词的类别共分为3章：第一章及物动词；第二章非宾格不及物动词；第三章非作格不及物动词。本书结合已有研究，对偏误例句进行分析，总结不同类型动

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《汉英互译十六讲》一书采用了理论与实践相结合的方法，以经典的例证、新颖的见解、深入的探讨、入理的分析，让读者能够以愉快的方式了解汉英语言之间差异，学习如何进行翻译实践和翻译研究。本书分为翻译与翻译研究、翻译的三种基本方法、信：译者主体性的底线、对翻译中“约定俗成”的反思、培养跨文化意识以及树立翻译国家安全观六个部分，章