本书是一本研究高校课程思政问题的学术专著，也是对于课程思政的理论脉络、实践探索的一次总结思考。本书从课程思政建设理论探索出发，结合上海在高校课程思政方面的多年探索实践和作者在此领域的多年潜心研究而撰写，分别探讨课程思政视域下思政课程建设、综合素养课程建设、自然科学课程建设、人文社会科学课程建设、教师素养应对以及制度建设

本书以培养学生劳动精神和劳动素养为目标,以强化学生劳动认知和劳动技能为关键,以案例分析、劳动实践项目训练、线上课程平台为载体,按照认识劳动、崇尚劳动、懂得劳动、践行劳动的逻辑顺序,分为四个模块、十二个专题。第一篇章“认知劳动”模块由“劳动导论”“劳动教育实践”二个章节构成,着力于提高学生对劳动及劳动教育的认知,帮助学生

本书以心理健康知识的基本理论为基础,针对当代大学生的生理、心理特点和实际发展状况,运用心理学基本理论,介绍和分析了当代大学生在日常学习生活中遇到的各类心理问题及其表现、诱发心理问题的原因及如何调试的方法,帮助大学生更好地认识自我、适应环境,及时对可能发生的心理问题进行必要的预防,增强心理健康自我教育的自觉性、主动性和积

本书分职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、教师基本能力几部分。内容包括：教育观；儿童观；教师观；有关教育的法律法规；《中国教育现代化2035》；教师的权利和义务；幼儿的权利和保护；教师职业道德；教师职业行为；文化常识等。

本书分教师的职业理念、教育法律法规、教师职业道德、教师文化素养、基本能力几部分。内容包括：素质教育观；学生观；教师观；教育法律法规概述；我国主要的教育法律法规；《中国教育现代化2035》；教师的权利与义务；学生的权利及其保护等。

小学阶段是儿童健康素养形成的关键时期,小学形成的良好习惯会持续一生。性健康教育又称性教育,是关系到儿童身心发展,学校和家庭都不可回避的教育。2009年,由联合国教科文组织和其他联合国机构,参考发达国家有关性教育的历史和内容,界定“性教育”是通过合适的教育活动,为儿童提供学习机会,激发儿童形成关于“自我”的价值观和态度;

本书属于教师教育方面的著作。内容由教师与卓越教师、卓越教师培养基础、卓越教师能力体系解析、国外卓越教师培养分析与启示、卓越教师职前培养、卓越教师在职培养、卓越教师团队建设等几部分组成。本书以教师为主要研究对象,以卓越教师培养为目标,在对卓越教师相关基础进行系统分析的基础上,分别从职前教育和在职教育两个角度切入,探索了卓

本书分为：苏文名师工作室成立、《微课程设计与开发》课程体系、专业化成长、培训成功案例纪实、优秀微课程作品赏析，共五章。主要内容包括：苏文名师工作室发展规划和建设目标、苏文名师工作室管理制度、苏文名师工作室成员工作协议书、苏文名师工作室成立、一米阳光，点燃学生智慧的火花等。

本书分为三章：第一章为教育创新；第二章为教学实践；第三章为教学研究。收录的文章包括：《谈教育的“开放式”管理》《在高中阶段实施“自选式”教育的构想》《把“讲台”交给学生》《“爬行动物”教学设计》等。

本书主要包括：活力绽放——探索与思考篇、幸福花开——实践与收获篇两部分，具体包括：科研兴校，问题课题化、文化治校，文化行为化、师资强校，教师专业化、立德树人，育人全程化等内容。