本书分初心、行思和遇见三篇，收录了《新课程理念下的小学信息技术课堂教学》《小学信息技术中可视化教学的应用策略》《创客背景下小学可视化编程的教学策略》《小学信息科技精品课的设计与实施》等成果。

本书共7章，内容包括：基于UbD理论的小学数学单元结构化教学概述，10以内数的认识，测量，年、月、日，线与角，认识三角形和四边形，“数”说成长。

本书由“教育心理篇”“学科辅导篇”“实践活动篇”三部分组成。“教育心理篇”重点讲解小学阶段孩子的身体发展和心理发育特点及相关教育知识，家长可以对照参考，获得应对助学问题的先进理论参照和具体方法借鉴，有利于减少家长的焦虑，纠正助学行为的偏差。“学科辅导篇”和“实践活动篇”是具体助学行为的展开。

全书内容共分16周，每周3篇文章，精选短小古文片段，配以详尽的注释与译文，并进行简单的训练检测，帮助孩子们开启文言文阅读的大门。为了丰富孩子的知识，每周周尾处特别设置了文学文化常识版块。为了让孩子们能更轻松地学习文言文，每篇文章还配有示范诵读和微课，方便孩子自学。

江苏省苏州市吴江区同里实验小学以“做‘诚勤朴爱，乐于合作’品质的现代人”为培养目标，学校主持江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《从形式走向实质：小学生合作学习品质提升的研究》，研究发现合作学习品质提升需要开放空间，充分利用校内外资源；突破学科壁垒、统整学科，创设学习情境，引导学生深度体验。“十三五”期间继续主持省规划

本书围绕小学数学教学设计展开，分为八章。分别是义务教育数学课程标准的研制背景、核心素养与课程目标、“课程目标”解读、“课程内容”解读、小学数学教学设计的基本规范、小学数学教学的整体与局部设计、小学数学具体内容的教学设计、小学数学教学评价设计。书稿从以上八个方面详细论述了在新课标的指引下，如何更好地开展小学数学教学设计，

2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求自小学一年级至高中三年级全面实施综合实施活动，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。这门课程的设置使我国基础教育课程体系结构有了质的飞跃，也为学生的成长和发展提供了更广阔的空间，

本书全面体现教育学科发展和小学教育实践的新成就，立足培养具有正确的教育思想、懂得教育教学。规律、掌握现代教育技术、具备运用教育理论和先进的教育教学方法实施素质教育的能力的新进代小学教师。同时本书重在提升师范生的教育教学研究能力、从事小学教师职业的自我发展能力，结合《教师教育课程标准(试行)》的基本要求，将教师资格考试考

作者将统编版小学语文教材第十一、第十二两册的所有课文的教学过程，以叙事的方式，尽可能详尽地记录下来。叙事里，儿童的天真与真实让人欢喜，语文学习的快乐与扎实时有展现。一篇篇叙事，既呈现了丰富的、极具操作性的六年级教学策略，又有教学理念、主张的阐述。除了教学叙事，每个单元还特意为父母朋友撰写了”家校有默契”栏目，其内容适合

本书是省级课题《基于核心素养的课堂教学改进实践研究——以统编小学语文教材阅读教学为例》的研究成果。基于小学语文阅读教学课堂现状，整体观照阅读“三位一体”，将精读、略读、课外阅读进行有效衔接，建立由“精读”“略读”和“课外阅读”组成的完整的阅读教学体系。引导学生“精读”学习阅读策略，“略读”尝试运用策略，“课外阅读”则在