本书从群己关系、师生关系、同事关系、家校关系等价值关系出发,探究高校辅导员道德素养完善必须遵循的原则和规范;探究高校辅导员工作礼仪与德性,为高校辅导员提升工作素养和个人品格提供理论参照。
本书分八部分:第一部分是绪论部分,主要阐述“三系统”研究必修教材的背景、重要概念、研究内容、研究方法等;第二和第三部分是必修教材课文系统分析,以“章”为研究目标,主要阐述课文系统文字表达的表述形式、主干知识以及图像和作业系统中文字的特点;第四和第五部分是必修教材的图像系统分析;第六和第七部分是必修教材作业系统分析;第八
本书为教育部福建省范大学基础教育课程研究中心2019年开放课题“儿童‘生活实习场’自主学习的实践研究”(课题编号:KCY-2019008)阶段性研究成果。书中从春夏秋冬各具特色的活动案例,来呈现幼儿园带领孩子们走进四季,抓住每个季节的独特之处,开展生命成长的体验式学习,包括春天春节系列活动、夏天成长系列活动、秋天感恩系
本书通过实证研究,综合运用教育学、经济学、统计学、评价学等跨学科知识,按照人才培养前段、中段、后段、出口到专业三年办学的综合水平,开展企业参与专业人才培养全程的教学评价研究,解决“评价什么”“怎样评价”“怎么组织”的问题。企业自身携带不同的产业行业领域、职业岗位面向、典型工作任务、培养目标与人才规格、职业资格或技能等级
党的十九大和全国教育大会要求,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育。培养学生的核心素养。核心素养的习得依赖于深度学习。本书结合对深度学习落实的要素理解,构建了深度学习的校本化模型。并对实践模型中强调素养落实的“素养导向的学习目标”、“引领性的学习主题”、“挑战性学习任务”和“持续性学习评价”等四个要
本书聚焦于生物学概念教学过程中发展学科核心素养基本策略的探索,深入探讨生物学概念教学基本策略、发展生物学核心素养的基本策略。第一章从高中生物学概念教学的基本策略、发展生物学核心素养的基本策略两个维度为一线教师提供全新的教学思路;第二章从生物学科核心素养的四个要素出发,梳理现行高中生物学教材中有利于形成生命观念、提升科学
本项目是系统研究立德树人、五育并举的理论逻辑及其指导教育实践的教育学术著作,分为理论篇和实践篇。理论篇深度解析了立德树人的内蕴、本质,研讨了五育并举、五育融合的路径等。实践篇从学前教育、中小学、职业教育、特殊教育、乡村教育等多角度生动地展现了立德树人的“四川样态”。本项目从“四川经验”“四川样态”折射当代中国教育发展图
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。为深入推进天津市中小学课程思政建设,做有“学科味道”的思政教育,针对当前学科课程思政需关注和要解决的问题,专业团队开发编制了覆盖中小学各学科学段的课程思政学科教学设计与反思。本书是在课程思政落地层面的设计和已实施生成的示范引领,其作用主要是解决“怎么做好”的问题。通
"三步五环成长+"课堂评价理论与实践
本书是广州市增城区应元学校创新素养校本课程,以项目式学习活动,培养学生解决问题的能力。全书由团队篇、思维篇、实践篇和总结篇组成,包含以下12个项目化学习主题:高效合作组建我们的研究团我们有约在先建立团队契约增城千年古城风范建立系统的工作模式设计老龄友好社区培养数据分析敏感度擦亮增城金招牌特色农产品助农直播探秘安家增城太