本书为抢救和保护文化非遗而编纂，根据国际通行的俗语收集规范，参照2020年《中国民间文学大系·俗语卷》编纂办法编纂。语条只选择需要注释的，按读音以26字母为序分列，共收俗短语1000多条。注释注重现代年轻人不了解的相关农业生产知识、民俗民风的介绍记录和语言意义的阐释，每条注释限于千字以下。作品导向正面，内容丰富，具有相

本书以“产教融合、岗课赛证融通”为核心理念，构建“语言能力+职业素养+行业技能”三位一体的教学目标体系，深入剖析高职英语在通用职场沟通、专业技术文献读写及跨文化商务交际等场景中的教学需求。理论层面，融合建构主义学习理论、行动导向教学法及数字化教学理论，提出“任务驱动-项目导向-场景模拟”的动态教学模式；实践层面，聚焦课

本书分上中下三编共十一章，内容包括：基于HSK动态作文语料库的偏误分析、初级水平英语母语者动结式偏误分析、中高级水平英语母语者动结式偏误分析、中高级水平日语母语者动结式偏误分析、中高级水平韩语母语者动结式偏误分析、经典汉语教材的“动结式”考察、完结范畴共性研究与完结教学观、英语母语者动结式教学实验研究、日语母语者动结式

本书融合功能语言学与认知语言学的视角，结合汉语学习者在语篇衔接、文化适配等方面的核心困境，深入剖析了汉语“意合”“话题链”等本体特征对语篇建构的深层制约，提出以“语言形式整合、交际功能适配、文化认知激活”为核心的三维语言素养模型。

本书共分五章，内容包括：绪论、相关研究综述、标准普通话语调标注系统、汉语中介语语调偏误标注方案、汉语语调标注系统在教学中的应用、总结及余论。

本书聚焦全球化背景下海外华裔青少年祖语（华语）传承的现实挑战与机遇，以美国旧金山南侨学校的华裔学生为研究对象，通过问卷调查、标准化测试与深度访谈相结合的研究方法，系统考察了当地华裔生祖语能力的真实水平及其影响因素。

本书共分十一章，内容包括：“不可能”的启示、探秘“基干心智”、句子亦如雪花、非理性的结构筛、巴别塔的边界、句法树存在的意义、论顺序之源、思想的声音、颠倒的雷雨、创造比可能的语言更好的人工语言、逼近语言之“龟”。

本书依据冯胜利的韵律形态理论和语体语法理论，基于时贤的相关成果，从名词和动词两大范畴入手，研究双分支音步（抑扬格和扬抑格两类）这一韵律单位在汉语正式和非正式两种语体范畴下，如何标记名词的可数性、抽象性、集合性，动词的名物性，动名词的抽象性，发掘并系统论证韵律作为汉语形态标记的事实和规律，最后探讨语体韵律形态的理论问题，

本书以名词作为研究汉语非事件表达的出发点，借鉴“词库-构式”和生成词库论等理论，分析名词对非事件表达构造方式和语义解释的影响，论证名词在非事件表达句法语义上的中枢作用，借此揭示名词对非事件表达合格性、形成动因和语义特征的深刻影响，完善对非事件表达句法语义互动关系的认知，发掘名词视角在研究非事件表达中的独特价值。

本书共分七章，内容包括：绪论、理论基础、文献综述、隐含因果义激活的理解实验、隐含因果义激活的产出实验、综合讨论、结论。