本书为高等职业教育教材。“大学语文”是一门综合性的素质教育课程，其目的是在一个更高的层次上，帮助修课同学提高其语言文字的表达、交流与沟通能力。这种能力对于当代大学生的学习、生活及工作来说，非常重要。本门课程的这种综合素质，主要体现在通过文章及文学作品的鉴赏，使学生的内心世界更为充实、丰富、健康，对各类文章写作要领及语言

书稿面向中职生的教材，秉承“培养高素质技术技能人才，搭建人才成长的立交桥”的职业教育理念，按照“围绕情境、重在实践、任务驱动”的模式进行编写，内容紧扣中等职业学校课程标准，紧跟中等职业学校学生学业水平测试的考试方向。书稿分为七章，下设24个子任务，按照“任务驱动”的编写体例，每个任务下都按照“情境小剧场—学习目标—写作

本书基于高校英语教学与跨文化思辨能力的相关理论，梳理跨文化思辨能力培养的内容，就听力、口语、阅读、写作与翻译分析基于跨文化思辨能力的高校英语技能教学，明确高校英语教学与跨文化思辨能力的融合路径，在此基础上，结合高校英语教学中跨文化思辨能力建设的不足，从中总结出高校英语教学中跨文化思辨能力的培养策略。

新的时代背景下，课程思政已然成为一种新的课程观、教学观和育人观，应时代发展而进行的大学英语课程思政改革影响了以往课堂生态各因子的平衡。重构大学英语课堂生态、优化思政育人外语生态教学环境、提高课堂教学生产力，推动整个教育生态系统“人—教育—环境”的可持续发展已经成为一个崭新的时代课题。本书从教育生态学的角度出发，运用生态

本书深入探讨了思想政治教育(思政教育)与名著阅读在教学中的融合方式，旨在通过名著阅读促进思政教育的深化和创新。全书共分为七章，每一章都围绕如何有效结合思政元素与名著阅读展开。本书适合教育工作者、思政教育者及相关领域的研究者阅读参考，旨在为推动思政教育与文学教育的有效结合提供理论与实践的支持。

日语课程作为日语专业必修课中的主要课程，担当着全面训练学生语言基本技能及综合素质的任务。因此，课程的教学方法直接影响着教学任务能否完成，为今后教学管理水平的提升奠定基础。本书以“日语教学理论”为主题，论述了新时代背景下日语教学的基础理论、日语学习心理基础和本质、日语教师身份认同及相关能力，阐述了语境构建与日语教学、日语

在日语教学中，提高学生的跨文化交际能力，让学生顺利实现与外国人的交流、培养具有跨文化交际意识的人才极为重要。在教学时，教师就需要秉承跨文化教学理念，构建跨文化外语教育模式，在传授语言知识的同时融入文化知识。首先。本书对日语教学与跨文化日语教学的发展进行了概述。其次，介绍了日语教学与跨文化交际的融合。再次，介绍了跨文化交

本书以科学、实用、简明易懂的语言，以高校英语教学为框架，对混合式学习理论模式下的高校英语听力与口语教学、英语阅读与写作教学、英语混合式教学的具体应用及其对教师的能力要、英语混合式教学的线上创新发展与多元融合创新探等内容做深入分析。旨在通过混合式教学提升英语教学的专业化程度，通过构建现代混合式英语教学体系，可以实现重点、

本书是以现代语言理论为指导，以英语词汇为研究对象，力求通过深入浅出地对词汇进行论述，并以大量的词汇实例向英语学习者介绍英语词汇学的基本知识，使大家把学习英语词汇学理论跟扩大英语词汇量、加深对词汇的理解结合起来。全书以“实用”为主导思想，以提高英语学习者的词汇量与词汇记忆为依据编写的，旨在用作高等学校英语专业英语词汇学的

本书共15个部分，按主题分为：如何成功，如何快乐，如何受人欢迎，人生很美，如何保持健康，拥有很棒的人生，情绪健康的秘诀，各种称赞，合作的重要，最重要的东西，你值得拥有很棒的生活，如何在社会上成功，活出积极人生，好好照顾自己成功人生的关键。每部分9课，每课9句，配单词注释和句子解析，及其他表达方式。