本书以“专业筑基-方法优化-幸福追寻”为主线，系统构建新时代高中班主任成长的全景图谱。高中生正处于人生关键阶段，班主任做好带班育人工作对高中生有重要的意义。要良好落实带班育人工作，班主任不仅要以身作则树立典范，还要避免强硬、灌输式的教育管理方法，让高中生从内心认可、信服班主任，主动配合不同教育管理工作，不断提升或改变自

本书以兖州实验高中为样本，展现了兖州实验高中如何以“和美文化”为灵魂，系统构建并实践一套引领学校高质量发展的育人体系。全书追溯学校“和美文化”的基因与内涵，详细描绘了“和美文化”如何浸润于育人环境，塑造和谐的人际关系与生态空间；以“七个在这里”的丰硕成果，有力印证了“和美文化”在提升校园建设速度、课程高度、教师成长温度

本书聚焦新疆生产建设兵团第二中学70余年办学历程，以教科研制度建设为主线，梳理学校从随军子弟学校到国家级示范校的发展脉络，详述其在教师培养、课程改革、学生创新思维培育等方面的实践，展现兵团二中如何以“建设学习型校园、培养学者型教师、塑造创新型学生”为核心理念，破解教育难题，成为兵团基础教育龙头校的过程。全书以真实案例为

全书分上中下三篇，上篇对义务教育物理课程改革进行了全面回顾，阐述了义务教育物理课程标准修订的背景，并对其课程性质、课程理念以及要培养的学生核心素养和课程目标进行了解读。中篇对课程内容总体要求、学习内容及教学提示、学业质量进行了全面分析，提供了丰富的案例。下篇对义务教育物理课程的教学与课程资源建设、评价与考试命题、教材编

全书分上中下三篇，上篇对义务教育化学课程改革进行了全面回顾，阐述了义务教育化学课程标准修订的背景，并对其课程性质、课程理念以及要培养的学生核心素养和课程目标进行了解读。中篇对课程内容总体要求、学习内容及教学提示、学业质量进行了全面分析，提供了丰富的案例。下篇对义务教育化学课程的教学与课程资源建设、评价与考试命题、教材编

本书系作者给中小学校长培训“怎么制作学校发展规划”的讲义，分为5个专题：专题1“为什么要研制学校发展规划”，阐述规划认识的误区、规划研制过程的功能、建立规划机制的意义、规划研制的基本原则、好规划的基本标准、规划研制过程中的校长角色定位；专题2“研制学校发展规划的基本问题”，阐述办什么样的学校、建什么样的队伍、培养什么样

本书以江南古镇一所新兴小学的教育探索为蓝本，系统阐释了儒家思想与现代素质教育深度融合的校本化路径，构建了独具特色的“格局教育”理论框架与实践体系，呈现了“格局教育”的校本实践成果。全书从校名入手，追溯文正书院的儒家文化基因，阐释了格局教育的理论溯源与实践模式，涵盖了“气度少年”形象培育、诚意德育活动设计、“扩展课程”规

本教材秉持“德育为先、育人为本，能力为重”的编写理念，以“立德树人理念新、德育理论素养高、师德践行能力强。分为理论篇前四章涵盖德育基本理论、班级管理方法、家校协同育人等知识；实践篇后三章围绕班主任素养，从综合育人、班级指导等维度提出培养路径。该教材的出版，为师范生提供了系统的班主任能力培养资源，有助于夯实其专业基础，提

本书对七年级下册的幂的运算、整式乘法、图形的变换、二元一次方程组、一元一次不等式、定义命题证明等章节，按知识点分课时设计教学，注重预设与生成，以问题引领思维、追问促进深度思考、活动优化教学过程，还通过设计意图阐明编写逻辑与学习目标，为教师备课提供实用完善的指导，助力教师打造优质数学课堂，帮助学生更好地掌握初中数学知识与

本书分为上、中、下三篇，上篇为项目式学习概说，论述其时代价值，包括响应教育改革、助力教育高质量发展等；介绍实用主义、建构主义、情境学习等理论基础；提出“三六”标准，涵盖设计、实施、评价的六要素。中篇聚焦初中地理与项目式学习，从地理课程标准要求出发，分析跨学科主题学习，指出项目式学习是其重要方式；阐述初中地理项目式学习的