2~3岁托班宝宝个体身心发展中的典型性问题有哪些？托班宝宝入园焦虑怎么办?不愿说话怎么办？爱咬人怎么办？教师可以怎样应对，以及怎样进行有效的家园沟通以缓解宝宝们的问题行为？本书聚焦2~3岁婴幼儿的身体动作、语言表达、情绪情感、认知行为、个性特征等发展领域方面的48个问题,从行为表现的具体描述入手,结合成因分析,提供育儿

幼儿园托班可以有怎样的师幼互动？教师可以怎样创设环境以引导托班幼儿进行游戏、社会交往？怎样规划一日生活中的材料提供、活动设计？本书聚焦高质量的适合2-3岁幼儿的教养方案和实践活动资源。紧扣《幼儿园保育教育质量评估指南》《托育机构保育指导大纲(试行)》，全书提供了50套（100个）活动方案，每套方案均包括一种环境创设方案

宋韵文化和浙江地区有深厚的关系，浙江地区有丰富的宋代历史文化遗产。为响应宋韵文化传世工程，传承宋韵文化，幼儿园设计了相关的文化课程。课程依据文化教育理论、发现学习理论、生态系统理论，构建了风物之美、风情之美、风雅之美三大系列课程场景，紧紧围绕善探索、慧合作、享创造、乐传承的课程目标展开课程教学，幼儿园通过特色的场景教学

全书提出了“职初期—发展期—成熟期”三级培养模式，针对不同发展阶段保育员的实际需求，提供个性化的专业支持。书中既有“保教融合”的理论阐述，又有大量源自一线的保育案例和课程故事，更有可操作的分层培训方案和反思评价方式。这些内容不仅能帮助保育员提升专业能力，更能唤醒其职业自觉，实现从“经验型”到“研究型”的转变。 这是一

本书是一本儿童美育研究图书，是基层幼儿园在实践基础上对艺术教育特色课程的经验总结。全书立足于新时代育人方式的变革，以全面培养幼儿核心素养为目标，整体改革与创新性重构幼儿美术活动，寻找有效的实践路径。在内容上，从创美教育活动的发展轨迹、理论基础、多元属性、整体设计、空间创设、专题探索六个维度，构成了相对全面的创美教育活动

本书阐述了研制学校整体课程规划的七个重要环节，即分析学校课程情境、厘定学校课程目标、巧构学校课程框架、丰富学校课程内容、激活学校课程实施、改进学校课程评价以及深耕学校课程管理。同时，书中附有7所一线学校（幼儿园）的“一校一策”课程规划真实案例，能有效帮助学校充分运用课程自主权、推进自主性变革。

全书共分四大模块，第一模块是理论基础，包括幼儿园课程概述、幼儿园课程开发模式与设计取向；第二模块是理论核心，包括幼儿园课程目标、幼儿园课程内容、幼儿园课程内容与资源、幼儿园课程的组织与实施、幼儿园课程评价；第三模块是理论应用，主要包括幼儿园课程与游戏、幼儿园教育活动设计、幼儿园园本课程；第四模块是经典课程方案专集，包括

本书具体包括管理篇、实践篇、总结篇三个篇章，从园长的十个日志展开关于打开儿童自主通道的探讨与应用。

本书共包括四部分内容：第一部分，阐明幼儿园劳动教育的发展历程、背景、理念、本质内涵及意义，为幼儿园劳动教育活动的开展提供理论基础；第二部分，对幼儿园劳动教育的内容和关键经验进行梳理，指导幼儿园劳动教育活动的开展，促进幼儿全面健康地发展；第三部分，总结幼儿园劳动教育环境创设的经验，以便于丰富劳动教育开展形式；第四部分，通

本书全面介绍了学前教育的各项内容，旨在引导学生掌握系统的专业知识和专业技能，并培养良好的职业道德。全书共分10章，具体包括：学前教育概述、学前教育理论的发展、儿童发展与儿童观、学前儿童家庭教育、托儿所的保育和教育、幼儿园教育、教师与儿童、游戏、幼儿园活动和学前教育的合作与衔接等。本书内容全面，案例丰富，讲解通俗易懂，图