本书是为高等院校学前教育专业学生编写的教材。“学前教育研究”是高等院校学前教育专业的必修课之一，也是幼儿园教师专业培训的重要内容。本书共十四章内容，分为两个部分，第一部分是学前教育研究方法的理论基础，包括学前教育研究方法概述、学前教育研究的范式与理论建构、学前教育研究的伦理。第二部分是学前教育研究方法的基本过程和主要方

本书是王振宇教授关于心理学和教育学论文的汇编，反映了作者长期以来秉持“化理论为德性，化理论为方法”的学术追求，以科学精神为指导，普及儿童心理发展理论，并努力运用发展理论分析教育尤其是学前教育中出现的具体问题，体现出作者严肃对待心理学的基本学术态度和尊重儿童、维护教育的科学性的基本立场。全书包含心理教育篇、学前教育篇、游

培养高素质、专业化的幼儿园教师队伍是提升学前教育质量的重要前提和切实保障，也是我国当下幼儿园教师教育的核心目标。作为师资培养的重要一环，教育实习被视为职前教师专业化的有效途径，其中，幼儿园指导教师是实习生眼中的“重要他人”，也是确保教育实习价值得以有效发挥的关键所在，然而这一群体却一直未受到应有重视。本书力图揭示幼儿园

本书为幼儿提供了一套全面的健康运动方案，旨在促进幼儿的身心健康成长。本书首先强调了科学规划运动的重要性，并从安全、兴趣和教育价值三个方面进行了深入探讨，还针对不同场景提供了丰富的运动内容与形式，包括体育教学活动、室内外体育游戏以及亲子运动游戏等。这些方案旨在激发幼儿的运动兴趣，帮助幼儿在体育活动中提高身体素质，培养团队

从课程的视野看，作为游戏在幼儿园中一种存在形态的幼儿园游戏，“兼具自然性和教育性”，面临的一个挑战是如何在教师与幼儿之间达成智慧的动态平衡。正是源于对这一挑战的思考，本书以游戏“未完成性”的分析为研究原点，借鉴中国传统艺术“留白”思想，提出与阐释了幼儿园游戏指导中彼此交织在一起的“填充”与“留白”向度。在此基础上，从儿

本丛书是江苏省教育科学重点规划课题《儿童语言发展小幼衔接的实验研究》的研究成果。本书抓住儿童口头语言发展的关键期，在不增加儿童学习负担的前提之下，建立了一套符合儿童身心发展特征的，小幼间无缝对接的科学认读目标、内容、方法、评价体系，让3—4岁语言教学与小学语文教学在展示自身特色基础上无缝衔接，建立小幼衔接语言教学共同体

本丛书是江苏省教育科学重点规划课题《儿童语言发展小幼衔接的实验研究》的研究成果。这项研究持续十多年，抓住儿童口头语言发展的关键期，在不增加儿童学习负担的前提之下，建立了一套符合儿童身心发展特征的，小幼间无缝对接的科学认读目标、内容、方法、评价体系，让4—5岁语言教学与小学语文教学在展示自身特色基础上无缝衔接，建立小幼衔

本丛书是江苏省教育科学“十二五”规划重点课题《儿童语言发展小幼衔接的实验研究》的研究成果。这项研究持续十多年，抓住儿童口头语言发展的关键期，在不增加儿童学习负担的前提之下，建立了一套符合儿童身心发展特征的，小幼间无缝对接的科学认读目标、内容、方法、评价体系，让3-6岁语言教学与小学语文教学在展示自身特色基础上无缝衔接，

“生态视域下儿童健康课程的建构及实践”一直是幼儿园深入推进素质教育和课程改革的主攻方向。针对前期研究中依然存在的一些制约高质量发展的问题：教育环境自然生态的程度不够、教师对生态健康课程理解与实践窄化等。我们重理研究思路，沿着“问题导向、课题统领、行动研究、整体推进”的行动路径，通过“学研一体”进阶式园本教研活动，破解发

本书共分为三个篇章：四季课程的理念篇、实践篇与家园篇。理念篇从四季课程发展历程与现状、四季教育课程体系建构进行论述，详细介绍了在四季课程发展的萌芽、生长、再生与完善三个发展阶段中，课程理念的建构与不断完善的过程，从课程的定义与目标、课程的特点、课程内容、资源的开发与利用、实施与评价等方面介绍了课程体系的建构。实践篇从四