本书是象山县培智学校基于知觉-动作理论，历经专项学习、全员评估、能力分组、游戏设计、游戏实施、成效评估等过程，系统深入探索而形成的、适用于特殊教育的校本康复教材。全书以凯伯的知觉-动作理论为支撑，以《知觉-动作能力评量表(特教版)》及特殊儿童粗大动作发展脉络的几个关键阶段为主线，结合《知觉-动作能力检核表》中的常见影响

本书既有关于智力障碍、视觉障碍、听力障碍、学习障碍、情绪行为障碍等各种障碍类型的特点、评估和干预等方面的理论知识，也包括100多例个案的专家指导、实践操作，供教师参考、借鉴。本书是对江苏省个别化教育呼叫相应项目的全面梳理、总结的成果，可为后续全省开展特殊教育实务研究提供重要的文献参考，为融合教育教师科学、有效地解决个案

本书针对中职毕业生求职和创业过程编写而成，共分为七章，主要包括职业理想与职业兴趣、职业性格与职业能力、职业目标与职业环境、就业与求职、创业与创业者、创业机会与创业风险、创业团队与创业策略。本书内容与体例安排充分体现了新课改的教学理念，科学引领教与学的全过程。

本书是汕头市特殊教育教师工作室成员论文集，将汕头市特殊教育领域中的育人经典案例和教育教学的成功经验汇编成集。本书涵盖两大章节：第一章节《特教园地·匠心耕耘》为一些来自汕头市特殊教育教师工作室成员撰写的教育教学经验文章，主要为特教领域的学校管理、教育治学等方面的心得体会与经验分享；第二章节《育人师说·微光造梦》为三十篇特

《传承之路》写于通州区关心下一代工作委员会成立35周年之际，回顾和见证通州区关工委的发展历程，是一本反映通州区关心下一代工作委员会三十五年来奋斗历程的书。全书聚焦“如何发挥‘五老’作用，助力青少年健康成长”这一主题，展现通州区关心下一代工作中不忘教育初心、坚守教育情怀，满腔热情、富有激情的教育情怀。书中从不同的工作视角

本书整体从就业岗位、鼓励学生参加技能竞技比赛以及1+x证书制度与职业院校教学教学相结合，对教学上进行了一定的改革和创新，具体可以详细分为五章内容，第一章紧跟国家的方针政策，提出全新工匠精神的要求；第二章和第三章从岗课赛融合的角度详细介绍了人才培养模式以及全新的“双创”课程体系；第四章从实际例子出发，将技能竞赛与课程体系

孩子出现行为问题是因为他们还未掌握应对强烈情绪的技巧。本书能够帮助孩子积累情绪词汇库，提高他们的自我调节能力，富有同情心，从而以乐观的方式应对情绪上的挑战。 书中提供了丰富多彩的有趣活动，能够帮助孩子认识情绪，学习如何冷静下来并用健康有益的方式运动，比如在家中设置一个独处空间，做一个呼吸风车，或者练习一下巨龙呼吸法，

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本书首先阐述了现代职业教育的概念、特征、地位以及高职教育的特点；然后分析了产教融合的理论基础与校企合作的意义，企业和学校在校企合作中的地位与作用，“校企共育能力递增”人才培养模式，以及校企合作机制下高职院校师资队伍建设；最后，在充分论述了国外和我国现代学徒制的发展概况、现代学徒制的顶岗实习教学模式，以及学徒制与校企合作