本书主要包括学前儿童社会教育概述、学前儿童社会性发展的心理结构、学前儿童社会教育的目标和核心内容、学前儿童社会教育的实施途径、学前儿童社会教育活动实施方法与策略、学前儿童社会教育活动的组织与指导、学前儿童社会教育活动评价。

本书的上篇和中篇分别总结了霍春莲、徐永清两位老师以建立和谐同伴关系、师生关系、亲子关系、家校关系为突破口建设学生团队、教师团队和家长团队的经验，附有大量翔实的分享案例，下篇是霍春莲老师担任班主任期间所教学生写的文章。本书汇集最美的故事和最真诚的教育理念，对一线德育工作具有指导意义。

书稿以理论梳理为基础，以能力构建为重点，以民族地区文化传承与学前教育发展为研究核心，筑造一条民族地区特色学前教育课程发展之路。为此，本书共分为两大篇：理论篇和实践篇。理论篇包括少数民族文化传承与学前教育课程发展的价值、民族地区学前教育的课程设计理念、民族地区学前教育中的五大领域与课程研究。实践篇包括云南民族文化传承与学

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本书是一本以成都市龙泉驿区机关幼儿园在课题研究背景下进行的项目活动实践为基础，经过总结、梳理后形成的活动案例集。自然教育是成都市龙泉驿区机关幼儿园园本课程的一大特色，本书包含该幼儿园实施过的十四个极具成效的幼儿园小、中、大班项目活动案例，这些案例均以丰富的自然资源为载体，通过贴近幼儿生活、符合幼儿兴趣的动植物、沙水、陶

本书是一本适合幼儿园教师使用的实用指南，成都市第十一幼儿园开展博物馆课程的经验总结。本书主要针对近几年兴起的博物馆课程趋势，对博物馆课程进行全面解析，帮助幼儿园教师掌握博物馆课程的理论和操作。本书分为“博物馆教育””实施路径”“人与自我馆”“人与社会馆”“人与自然馆”5个板块。"博物馆教育”介绍了目前博物馆课程的主流，

“二十四节气”体现出中华民族祖辈们与自然和谐相处以及代代相传的生活态度与智慧，它是祖辈们留给华夏子女最珍贵的遗产。我们尝试在幼儿园中探索“节气与生活”相结合的课程，寻找挖掘课程中的文化价值，与幼儿的学习生活相链接。我们带领孩子学会观察、发现与欣赏周围环境，其一引领幼儿认知、感知自我及及自然万物；其二热爱与尊重自然和生命

这本书回溯了一代又一代东华门幼儿园教师深耕语言教育的研究经历，让我感受到印刻在每位教师血脉基因里的坚守与创新，领悟到一所历史悠久的幼儿园身上所具有的深厚文化底蕴与精神传承力量。这份“丰盈”体现在幼儿一日生活与教育研究成果两方面。在这本书中，我看到了东华门幼儿园将语言教育与幼儿一日生活相融合所呈现的美好教育生态。幼儿在生

本书稿是以《3-6岁儿童学习与发展指南》目标为指导，提供近年来云南省机关事物管理局大观幼儿园班级教师实践、总结的班本课程案例。虞永平教授一再强调幼儿园课程建设与实施的实际基础是班级，课程的研究和实践也应该以班级为基点。大观幼儿园基于”儿童视角”，践行”尊重自然、顺应天性、探索发现、快乐学习”的教育理念，努力践行”尊重自

本书是一本科学、系统、专业的著书，基于儿童视角，从儿童立场的幼儿园教育环境谈起，分析国内外的环境观与实践理念，总结了我国当前幼儿园教育环境的“成人意识”问题，反思的同时为幼儿园教育环境提供创设的思路。特别在第四章节中，以儿童视角来创设环境，结合具体的物理空间，比如户外空间、室内公共空间、班级活动室空间等，采取理论结合实