本书依托河北省社会科学基金项目，立足国家“教育高质量发展”战略及河北省基础教育扩优提质政策背景，聚焦河北省教研支撑体系建设，通过明晰基础教育教研与高质量发展的关系、基础教育教研支撑体系的功能和定位，在本省开展基础教育教研现状调查与实证分析，构建面向本省发展的教研支撑体系。

本书以教育部《义务教育学校校长专业标准》为依据，以国家教育发展要求为指导，结合作者多年教学管理实践和理论思考，围绕中小学校长队伍建设与治理能力提升进行了研究和总结。本书分为政治思想素养、领导决策素养、治理统筹素养、课程教学素养、研究学习素养等五个核心素养模块，为中小学校长核心素养的发展提供了理论指导和实践参考。

本书聚焦“体教融合”背景下青少年体质健康管理的系统性创新，收录来自重庆市铜梁区的典型案例，深入探讨体育与教育深度融合的实践路径。书稿紧扣国家战略导向，通过制度协同、课程重构、评价改革、技术赋能与家校联动等多维探索，推动体质健康从数据监测走向全周期育人治理。案例显示，将体育嵌入德智体美劳整体培养体系，不仅能有效提升学生体

本书聚焦“体教融合”核心命题，通过重庆市铜梁区19个典型案例，系统呈现特色体育项目如何深度融入育人体系。案例涵盖课程重构、赛事创新、文化传承、资源整合、技术赋能与家校协同六大维度，生动展现篮球、龙舞、跳绳等项目在促进学生全面发展中的实践路径与育人成效。书中强调，唯有打破体育与教育的边界，通过课程、评价、活动与文化的系统

本书是“新课程背景下中小学教师实验能力标准的研究”课题研究的部分成果。该课题由上海市教育委员会教育技术装备中心组织实施，在三年时间里从理论探索到操作实践开展了富有成效的研究。它重塑了“双新”背景下教师实验能力的内涵和结构，建构了教师实验能力标准分级模型，对于落实教育部《关于加强和改进中小学实验教学的意见》文件精神，促进

全书有基础理论、实践智慧、评价工具等三个篇章，分成十三个章节，既有较为系统的理论建构，也包括基于合作探究的实践智慧，以图全面展现我们的探索过程与思考结果。

本书聚焦教育政策执行中的“阻滞”现象，以减负政策为案例揭示其内在机理并提出突围路径。研究发现，减负政策之所以陷入“政策出台-执行不力-政策再出台”的循环困境，根源在于执行过程中的异化行为。研究从四个维度解析阻滞逻辑：政策制定层面受有限理性制约存在先天缺陷；执行主体层面央地权责矛盾与基层利益博弈构成深层动因；评估监督层面

本书共推出小学、初中、高中实践性课后动手作业61例，将“做中学”“用中学”“创中学”融入现代教育的实践性活动之中，是库尔勒市第二十一中学教师落实“学科育人”目标的实践尝试，旨在为一线教师提供实践性作业的范例。这本书不仅是教师团队教育智慧的结晶，更是连接教育理念与教学实践的桥梁，在减轻教师负担、提升学生素养、实现学科育人

本书以“英国英才教育的政策与实践”为研究主题，系统梳理其政策转型与实践创新的历程，深入分析英国英才教育的历史演进、政策背景、实施策略以及当前面临的挑战。

《中学语文教学设计（第2版）》是与教师教育国家级精品资源共享课“中学语文教学设计”配套的教材，该课程是一门综合性、实践性很强的基础课程，本教材是在第1版的基础上修订而来。教材编写者秉持“理实一体”的编写理念，努力为学习者提供有理论品味、有实践趣味的教学内容。本教材以《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《普通高中语