本书以儿童为本”为核心理念，始终将婴幼儿的健康成长与全面发展放在首位。在编写过程中，严格遵循0-3岁婴幼儿身心发展规律，充分借鉴儿童发展心理学、教育学、营养学等多学科理论成果，确保教材内容的科学性和专业性。同时，教材强调理论与实践并重，内容设计紧密立足保育师实际工作场景，从婴幼儿的饮食起居照料、安全防护与应急处理，到动

本书共八章。第一章介绍了数学对话促进幼儿数学学习项目及其实践成果，第二章阐述了如何维持幼儿的数学学习动力，第三章剖析了掌握数学对幼儿来说意味着什么，第四章指导教师如何通过记录有效支持幼儿的数学对话、思考和学习，第五章描述了如何通过全班性的幼儿主导的学习活动建立数学思维，第六章强调教师要理解、支持幼儿的数学表征和数学思维

全书分为十章，围绕学前教育研究的理论与实践展开，系统梳理了观察法(非参与式观察、参与式观察)、访谈法(结构化访谈、非结构化访谈)、问卷法、实验法等主要研究方法，并结合AI技术应用，为研究设计、数据分析和成果呈现提供创新工具。《学前教育研究方法》注重理论与实践的结合，设置“学前教育研究案例”专栏，通过案例教学深化方法理解

本书分为黑与白、塑料、自然材料、金属和木材、材料混合、表达性工作坊六个部分，包括触觉与视觉感知、略微透明、明亮的房间、绳索上的光、发声系统、无形的形态、在形式与材料的世界中等内容。

本教材围绕幼儿园教师等从业人员在家园沟通合作中需掌握的知识技能展开编写。包括当前幼儿园家园社共育中存在的沟通问题、家庭教育指导原理、一对一家长沟通技能、一对多家长沟通技能、家长工作沟通技艺、家园沟通媒介的使用、幼儿园与社区协同共育途径。前四个模块重点阐述沟通方法及注意事项，家园沟通的新型媒介模块介绍了家园沟通媒介的内容

本书聚焦幼儿园教师的专业发展，以两个幼儿园为田野调查点，深入探究了当地幼儿园教师的专业成长现状。研究综合运用质性研究、叙事研究与个案研究等方法，结合教师生涯发展理论，系统勾勒了该区域幼儿园教师队伍的结构特征、教学实践样貌与培训需求。通过对新入职、成熟、骨干三类典型教师的深度个案描摹，生动呈现了其专业发展的真实历程与心路

本书收集了幼儿在自然探玩过程中的艺术创作故事及相关作品，阐明了如何开展幼儿美育浸润课程，如何在课程中通过“探、创、展”三阶循环，倾听并支持幼儿艺术表达，以达到幼儿园美育实践效果。

本套书由北京市朝阳区托幼一体化项目组编著，含《托班管理的道与术》《托班家长的思与行》《托班幼儿的玩与学》三册，聚焦2-3岁幼儿托育核心场景，构建“管理者-家长-幼儿”三位一体的专业指导体系。套书依据国家托育政策与国际先进理念，依托朝阳区托育试点园所实践，系统梳理了覆盖托班管理、家园共育与幼儿发展三大核心领域的关键经验。

本书共计三个项目：项目一是分级主题启蒙活动设计，以身体部位、家庭成员、国庆节为例递进展开；项目二是原版绘本启蒙活动设计，以GoodnightGorrila、BrownBear，BrownBear，WhatDoYouSeeTheVeryHungryCaterpillar三本绘本为例，由易到难深入讲解绘本活动设计；项目三是

本书内容包括学前儿童运动与健康行为概述、学前儿童身体发展与运动能力、学前儿童运动类型与活动设计、学前儿童健康行为的养成与评估、运动与身体健康的交互作用、运动与心理健康的关联、幼儿园教育实践、家庭与社会支持系统。书中着重分析了运动对学前儿童身体健康和心理健康的积极作用，提出了促进学前儿童全面健康成长的科学建议。同时，关注