本书分为四章。第一章绪论,讲中国文字学的含义范围、目的效用、创造与起源。第二章中国文字的构造法则,探讨“六书”的源流并以现代文字学的新视角重新阐释“六书”。第三章中国文字的一般认识与研究方法,分析文字的演变与古文字考释的方法。第四章中国文字学简史,简要叙述文字学的发展历史。书中不仅从理论的高度讲清了中国文字的特点、结构
本书涉及论证有效性分析和论说文的真题及解析。
本书涉及论证有效性分析含题型总结(十大题型)、找点方法(三找、三不找、三学会找)、分析方法(三基本、三加分、三灵活、三扣分)。论说文含审题技巧:三步法、六优先、四陷阱;写法结构:两种思维、四种题型、八大段落;分析工具:关系四性、说服五法、析策六面;考试主题:核心12题等。
本书聚焦写作核心痛点,以“过五关”(选题、标题、故事、细节、语言)拆解关键环节,详解好选题“新奇特实”、标题制作原则、故事矛盾构建等实用技巧;以“斩六将”明确写作禁忌与核心要求。同时,书中阐释逻辑链与动作线运用、“凤头猪肚豹尾”经典结构,搭配多篇佳作赏析与实操训练。内容兼顾理论与实践,语言质朴实用,助力写作者突破同质化
本书为大学语文与写作教材。本教材的编写体例按照文类划分为诗歌、小说、散文、剧本、公文、新闻、自媒体文本、学术论文八个单元。这八个单元囊括了创意写作中的审美性写作、生产性写作和工具性写作三种类型。每个单元分为文体理论、代表文本、创作鉴赏、写作指导、效果评估、拓展阅读六个主要板块,贯通阅读、写作、表达三个环节,彰显以“以阅
本书系建设类高职院校“大学语文”系列教材之一。本书在编写体例上,按章节编排内容,前半部分为普通话表达篇,后半部分为人际沟通篇。普通话表达篇共六章,分别是:普通话与普通话水平测试、普通话语音系统、普通话语流音变、朗读、说话、汉语方言简介。每个章节由章节综述、学习目标、知识点拨、拓展链接、综合练习、发声技能训练等部分构成。
使役句是承载汉语致使语义的核心语法单位,也是汉语史上最稳固的结构形式之一。汉语使役句的演变不仅反映汉语内部的语法调整,更展现出汉语在世界语言中的类型学独特性。 本书通过详尽的语料梳理,考察汉语使役句的历时演变过程;在此基础上展开理论分析,归纳使役动词的来源类型、使役句的演变模式,解释其演变的机制动因,并回答使役句发展中
本书从国际中文教育视域的角度,对中华文化传播路径进行宏观与微观这两个层面的系统探讨,将中华文化传播落到实处,即落实到遍布全球的孔子学院与面向来华留学生的具体文化课程教学和文化教材编写中。这样的中华文化传播有稳定的受众——遍布全球的中文学习者,有稳定的传播内容——列入教学计划的各门文化课程的教学内容。这样的中华文化传播路
汉文化向我国东北地区的东向传播,使这一地区的社会面貌渐次发生了深刻变化,我国古代东北地区每一次社会变迁和转型,莫不与汉文化东传息息相关。本书试图通过考察汉文化向东北地区的传播,揭示其对古代东北社会产生深刻影响和由此引发的东北社会的变迁。进而从一个侧面,透视古代东北地区民族、民族政权与中原内地和中央王朝的关系等。同时对于
本书遵循从理论到实践、从宏观到微观的逻辑思路:绪论重在综述21世纪以来语文阅读教学研究的范式转型;第一章确立阅读教学的基本概念与任务原则;第二章探讨阅读教材的编选与结构;第三章至第五章分别从阅读技法、课程设计和课型创新等维度展开深入探讨;最后一章则聚焦阅读与写作的内在关联,完成对阅读教学体系的整体建构。本书坚持历史与逻