本书涵盖理论溯源、模型搭建、实施路径、典型案例及反思展望，提供可操作、可借鉴的“三课三步”教学策略，以及“读、写、评、展四步走”实施方式和多元评价体系等，旨在提升学生的阅读素养和综合能力，并助力教师专业成长，打造“书香校园”教育品牌，为新时代阅读教学改革提供实践范本与理论支撑。

本书除了绪论和结语外，共7章。第一章介绍“双核教学理念”的内涵、特征，第二章是文献综述，第三章通过问卷调查收集关于目前高职院校双核教学理念存在的问题，第四章分析这些问题的根源并提出对策，第五章分析高职本科院校推进双核教学理念的理论依据，第六章提出推进落实双核教学理念的基本原则，第七章分析落实双核教学理念的长效机制。

本书围绕学生成长成才全过程，关爱、关心、关照学生，面对学生的花式请假、面对学生的至暗时刻、面对学生的躺平摆烂、面对学生的焦虑抑郁，了解他们的困惑，感受他们的多巴胺，理解他们的情绪低落，共情于他们的内卷，基于多年从事学生工作的审视，通过有温度、有气度、直达心底的文字记录辅导员和大学生之间的故事，包含学业成长、情感解惑、就

全书共七章，逻辑层层递进：第一章剖析教学改革的时代呼唤与“双主三展”教学模式提出的背景；第二章界定该模式的内涵、理论基础与核心理念；第三章详解该模式“情境导入-多维互动-作业诊断-课末总结”的操作流程；第四章梳理该模式从“三段七步”到“四模块十步骤五要领”的迭代历程，呈现学生成长与教师反馈；第五章探讨该模式对教师专业发

本书旨在全面概述高中物理教学设计的理论与实践。第一部分理论概述，系统梳理了教学设计的基本原理、教学目标设定、教学内容分析、教学方法与策略选择以及教学媒体与资源的整合与应用等核心内容，为教学设计提供坚实的理论基础。第二部分则从物理概念与规律、物理实验、物理问题解决与复习以及信息技术与物理教学的融合几个角度精选了多个具有代

本书回应这一需求，以现代课程论、教学论和学习论为理论基础，以明晰学习目标的内涵、拨开核心素养的迷雾、形成学习目标的编写流程、撰写《中外历史纲要》(上、下)学习目标手册及评估量表为要义，结合中外课程与教学论的历史文献梳理，直面新课程改革中“教、学、评”一体化目标的书写难题，尝试破解依据宏观课程标准开展“教、学、评”一致的

本书汇集实践案例，展现了区域与学校协同创新的实践路径，为教学改革提供可借鉴的经验。

“人生初见春和景明”，每个人从出生的每一天都是一个崭新的开始，幼儿园时期浓缩了孩子的整个童年，这个时期的每一天都是值得留恋的美好画面，每一个画面都无法翻版，值得我们为之深思和回味。作者根据自己25年的幼教从教经历，总结遇见的所有孩子的童年，实践+经验，提炼自己的教育主张，用“真爱”做“真实”的教育，让孩子回归“本真”的

本书以公费师范毕业生为核心研究对象，通过问卷调查与深度访谈相结合的方式，呈现了公费师范毕业生离职倾向与教师职业认同的总体状况，分析了二者在人口学变量上的差异特征及相关性。在此基础上，通过构建职业认同演变的阶段性特征图谱，揭示了其职业认同从入学到任教后的动态发展轨迹，并识别出影响职业认同演变的关键因素。本书创新性地构建了

本书鉴于信息技术在优化与创新教学方面的潜力，本书提出以人工智能(AI)技术赋能英语听说教学的“人智协同”作为教学理念。在深入分析与阐述“人智协同”小学英语听说教学过程的基础上，本书构建了“人智协同”教学设计模型。针对小学英语听说教学中的问题与需求，基于“人智协同”教学设计模型，设计了典型的小学英语听说教学活动，并通过实