本书以发展心理学为基础构建教师心理赋能的方法论与实践方案，以团体辅导结合生活故事叙事法为技术手段，以主题写作为形式，引导教师调节自我情绪、发现自我价值、收获社会支持、提升工作投入、提升自我效能感。每节课通过一个心理维度触及教师的回忆，以专家心理学知识分享结合团体成员故事叙述的形式构建“他人传授－内化吸收－主动输出－交流

本书共四篇十二章。主要内容包括导论、幼儿心理发展与学习、幼儿心理发展规律与教育、幼儿的心理健康及维护。书中每章列有典型案例和结合教材内容的拓展性栏目“想一想”，同时，还增加了“看一看”“练一练”栏目。

本书共六章，介绍了社会主义市场经济条件下教师职业道德的本质、特点和作用，阐明21世纪教师职业道德的原则、规范以及教师职业道德选择、评价等内容。

生存论哲学关注人之生存境遇和生命困境，以“为了是‘人’，成其所是的‘人’”的意义生存为理论的终极关怀，通过主客同一的生存境域还原出具体鲜活的个体以摆脱现成性的束缚实现人的超越性和可能性，为幼儿园科学领域课程提供存在的意义基础。为此，研究以生存论哲学为理论视域，超越知识化认识论的思想局限，重释课程中“人”的存在，以回归幼

本书为广义的教育研究，不区分程度。本书的两位作者，带着数十年的教育热忱，深入基层教育，发掘并实践着教育的真谛。他们坚信并积极推行“舞台教育理论”，认为每个人都是自己生命的主角，无论是站在舞台中央还是坐在台下观众席。每年自费带领乡村留守学子走进知名大学、省博物馆、科技馆参加教育研学实践活动。他们还积极搭建公益桥梁，联系多

本书从“看见孩子完整、立体、真实的生命”着手，为当代焦虑的家长和苦恼的学生提供了点燃学习动力、实现终身成长的具体指导方案。通过梳理“学习动力点燃师训练营”的学习框架，我们给出“照镜子”“力量日记”“懂孩子日记”“吐槽大会与契约型家庭会议”“帮他行日记”的文字说明，辅助大家切实地制订因材施教的学习动力点燃方案。

本书呈现了学校心育改革的理论与实践：确立“以完满心灵促心理健康”的高中心育方法论，初步拟定完满心灵的标准并确定心育目标，探索完满学生心灵的心育价值。

本书共有十二章内容，以第一章大美无言为统领，以自然美、社会美和艺术美为三大主线，之后分章展开汉字之美、文学之美、绘画之美、音乐之美、舞蹈之美、戏曲之美、摄影之美、影视之美、建筑之美等专门论述。

本书涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四大板块内容。教育学原理部分，深入剖析教育的本质、功能、目的、制度，以及课程、教学、德育等核心要素，从宏观教育理念到微观教学实践进行系统阐述。中国教育史梳理了从古代到近现代中国教育的发展历程，包括儒家、墨家等各流派教育思想的传承演变，以及科举制度、近代教育改革等重要

该书基于学校开设的创客课程(人工智能创意智造)的实践经验编写，并经过物化实验，具有指导性和实践性，适合需要创客学习的教师和小创客参考学习。“五创”课程体系包括创意思维、创意编程、创意硬件、创意物化、创意设计，是开展人工智能创意智造课程的总抓手。通过创意思维启发到物化实现的不断迭代，实现创意智造。在实践过程中，以项目式驱