本书共分上下两篇：让家校社课程理念看得见；让家校社共育行动看得见。全书共分六章，主要内容包括：家校社共育的历史探索；家校社共育的校本理解；家校社共育课程的构建缘由；家校社共育课程的顶层设计等。

本书共分为五章。第一章着重阐述修订《技术与工程素养标准》的必要性；第二章对《技术与工程素养标准》的整体结构、特点、基本结构、核心学科标准及其格式、基准、技术与工程实践、主要用户、使用建议等方面进行了阐述；第三章则按照年段(学前至2年级、3-5年级、6-8年级、9-12年级)详细阐述了8个核心学科标准；第四章分别用概述和

本书选择了《论语》《红楼梦》《乡土中国》进行荐读，是学生不可多得的学习阅读学术著作的好教材。由宏观阅读把握大意、基本思想到微观的专题研究，既能立足于书本又能联系生活去领会读书的目的和意义。理论与实践的结合，结合该书的内容、形式等特点开展个性化研读。理论指导与实践操作案例相互支撑，相互促进。

在现实课堂之上，毕业于清华大学的冯军鹤结合自己乡村小学的支教经历、国际学校语文老师的教研经验，别开思路，为9-16岁青少年写作了这套涵盖诗歌阅读、社会认知、弱者关注、自我成长、性别看待与情感发展6个主题的《冯军鹤12堂虚构的语文课》。本书内容包括：翻译与诗；诗是什么。

完形填空作为高考日语2024年改革后的新题型，在整个日语试卷中分值很高。本书针对新题型分设专项训练和模拟训练两大部分，其中专项训练分为单选类完形和填空类完形两个部分，按照考点类别分设章节，如单词考查、指示代词、接续词、基础句型、中高级句型、句子补充、用言活用、助词等。在各章节中详细介绍了每种题型可能出现的考查方式、常见

《通则》分为总则和分则两大部分，其中总则包括"学校安全风险管控”"学校安全风险预防”"学校安全风险化解”三节内容；分则包括"师生、教职工篇”"学校安全管理篇”"学校设备设施篇”三节内容，涉及意识形态安全、课堂教学安全管理、课余时间安全管理等22个方面具体工作。

本书以中小学德育工作为主线，以新时代我国学校德育的基本任务与目标为基础，通过对基本原理的梳理，揭示学校德育规律，将班主任工作、班级常规管理、班集体建设、班级活动与主题班会的设计与组织、班级心理辅导与个别教育等重要内容与学校德育工作有机结合，形成了既有理论引导，又有实践探索的德育与班级管理课程框架。在德育原理中梳理了新时

本书是上海市教育科学研究项目2020年度立项课题“学科核心素养视域下高中体育与健康专项课程教学结构化内容体系研究（以篮球为例）”的研究成果。针对体育课程中普遍存在的“碎片化”教学现象，作者根据“金字塔”结构化思维模型和“第一性原理”思维模式构筑结构化重组教学的理论基础，以篮球为例，从高中体育与健康专项课程教学内容建构与

本书是新教育榜样教师的年度生命叙事集，重点呈现了20位新教育教师一年中学习、工作、生活的真实生命样态。他们在新教育“三专”理念(专业阅读、专业写作、专业交往)的指导下，啃读教育经典，研究教育规律，反思生命成长，转变教育理念，增强职业认同。他们身上集中呈现出的孜孜不倦、终身学习的求学精神，念兹在兹、心系教育的炽热情怀，生

本书结合了作者的工作成果以及案例来分析新教材的各种解题思路以及教学思路，对学生和青年教师都有一定帮助。本书旨在基于核心素养方面，寻找更加科学有效的新型教学模式。新教材单元设计，是指对某一单元的教学内容作出整体的教学活动设计，它是跳出一节课教学设计的局限，整体把握教材内容，抓住本质，全面了解学情，正确确立教学目标，认真分