本书以北京市中小学名师发展工程名师学员为研究对象，利用柯克帕特里克评估模型和CIPP评估模型，对名师工程培养效果进行了评估。总体上看，名师工程的实施取得了良好效果。名师学员对培训满意度总体水平高；名师工程提升了名师学员的综合素养，显著改善了名师学员的创造性教学行为，显著提升了名师学员的工作绩效；超九成的同伴教师和校长对名师学员培养绩效提升感到满意，较好地发挥了名师学员的示范引领作用。