本书系杨浦区普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设经验成果集之一，介绍了依托单元设计高质量落实国家课程的杨浦思考与杨浦实践。理论部分，以指向核心素养的单元教学为主题，梳理并提炼了单元教学的内涵、特点、基本理念和组成要素；实践部分，围绕单元主题、目标、任务、支持、评价、作业等关键问题，分学科呈现了促进学生核心素养培育的

本书系杨浦区普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设经验成果集之一。以理念和实践相结合的方式，介绍杨浦如何回应国家、区域对于学生素养培育的价值追求，弥合理论框架与学科实践的可能分野，推进指向核心素养的深度学习教学改进，让课堂变革真正发生。本书以单元教学为载体和着力点，试图破解学科关键问题，呈现学科典型案例及其评述与建议

本书为高中英语辅导资料，紧扣高考考纲，主要以专题的形式展开，每个专题都围绕着考试答题技巧展开，包含相关的基本概念、原理、试验方法和解题技巧、匹配的例题及对应的习题，力求给学生提供一种更简化的解题思路，使学生在解题时能快速高效地得分。本书是专为中学生备考高考而设计的辅导资料，紧密贴合高考考纲，对学科知识进行了深入剖析，对

本书包括三块面内容：一是中小学教师开展学生学习研究的内容框架；二是中小学教师开展学生学习研究的方法应用和支持工具；三是小学教师开展学生学习研究的实践案例。 开展学生学习研究是中小学教师开展教育教学研究的重要命题，是促进教师自身专业发展的应有之义，很多中小学教师在教育教学中已经意识到开展学生研究的重要意义，但是缺乏相应

在对学生学习研究的概念内涵、价值意蕴和研究历程等进行通识介绍的基础上，主要包括三块面内容：一是基于中小学教师开展学生学习研究的内容框架，形成相应的典型案例；二是基于中小学教师开展学生学习研究的方法工具，提供相应的应用样例；三是基于学生学习研究成果的多元表达，积累相应成果并积累相应实践成果并加以推广应用等。 开展学生学

本书提出了“数学建模素养是如何课程转化的”研究问题，并从预期课程、实施课程和获得课程三个方面开展了数学建模素养的课程转化研究，将学生数学建模素养的发展问题置于课程转化过程中，不仅充实了从结果取向审视“培养什么人”的目标问题，还丰富了从过程取向探寻“怎样培养人”的实现问题。

本书对全国尤其是长三角地区学前、小学、初中、高中段学龄人口变动进行比较，刻画了学龄人口数量规模、城乡结构、空间分布等变动特征。

本书分为四章：第一章传承与发展；第二章融合与融通；第三章生活与体验；第四章数智与技术。具体内容包括：珍爱国宝——金瓯永固杯；《艰苦岁月》赏析；《早春图》赏析；平凡中的精彩——竹雕非遗；中国传统色——青；古建筑的保护——壁山文庙等。

本书共十章，内容包括：新时代德育的背景与意义、德育的理论基础、新时代中学德育的核心价值观、德育的目标与任务、德育的内容与方法、教师的德育角色与素养、家庭与社会在德育中的作用、中学德育的创新实践、中学德育面临的挑战与对策、未来中学德育的发展趋势。

本书共四章，内容包括：学会预习、学会听课、学会复习、学会考试。具体内容包括：为什么一定要养成预习习惯；预习的几个关键动作；语文预习重在读；数学预习“三关注”；英语预习“听读写”；古诗文预习“三围绕”；知识结构画导图等。