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《上海教育史》（四卷）是*部完整展现古代至当代上海教育变迁发展的历史著述。 在中国教育的历史图景中，上海教育起步较晚而发展迅速，初始微小而不断壮大，表现出独特的发展道路和历史面貌。古代上海是中国教育的后来者，近代以来的上海则堪称中国教育探索和改革的先行者、教育思想的策源地、教育交流的窗口、现代教育的领跑者，引领中国教育

本书首先从中外合作大学建立和运行的背景出发，介绍英国、美国、中国香港和大陆等中外合作大学参与国家或地区在这方面的政策和实践。其次，着重探讨中外合作大学和高水平中外合作大学的关系，明确高水平中外合作大学应具有的特征，以及建设高水平中外合作大学的条件和路径。再次，从课程体系、教学模式、思政教育体系、质量保证体系、博士生教育

改革开放以来我国教育在“城本主义”价值取向的背景下，农村教育一直处于极其尴尬的境地，农村教育改革步履维艰，基于以上的背景，《城乡教育一体化的制度逻辑：基于中乐县的人类学考察》选取了位于我国西部S省的中乐县作为田野调查地点，考察了城乡教育中存在的巨大反差，并试图总结隐藏其间的制度逻辑。《城乡教育一体化的制度逻辑：基于中乐

在江苏海门，一个县级市的考生竟然有20名左右被清华大学、北京大学录取，一年有2万多名来自全国各地的教育同人来考察学习、参加培训。这让海门教育成为热门搜索词。从2005年起，海门市教育局局长许新海就组织专业团队为一所所学校做诊断，在管理、文化等多方面对校长做出引领，帮助教师成立学习共同体，打造了一批轻负担、高质量的学校。

本书所收录的教育资政建议主要分为综合篇、高等教育篇、基础教育篇和职业教育篇四个部分。《教育资政建议汇编》的出版不仅有助于教育科研服务教育改革发展实际，有助于丰富教育科学研究成果类型，而且为当前高校、教育科研机构向教育智库转化提供了一种新的方式。

本书总结梳理了2007-2016年十年来广西学生资助工作体系建设发展的历程、取得的成绩与经验，分析了存在的问题与不足，对今后如何更好地做好学生资助工作进行了理论思考和探索，并分享了一线工作中的典型经验和案例。

本书聚焦于公办学校之外的教育供给主体，把全面了解我国的教育供给新业态作为2017年的研究重点和未来研究的基础。具体而言，本蓝皮书将课外补习机构、教育科技企业、民办学校（其中又单独特别研究了以国际学校为代表的精英型民办学校，虽然国际化学校属于民办学校这一大的类别，但二者在具体的运营目标、办学理念等方面都存在较大差异，同时

本书是教育生活史研究丛书系列的一本，旨在挖掘明清时期国子监、府州县学、书院、私塾等各级各类学校教师的日常生活、教学活动、社会活动、服务活动，以及学生的学习生活、日常生活、课外活动、文体活动、教育实习、社会服务、师生关系等，探索这些活动发生、发展的历史轨迹，真正将研究的触角伸向师生和基层。力求通过生动、形象的表达方式来展

本书系教育中国与知识空间丛书之一。同文馆是第二次鸦片战争后清政府展开自强运动而设立的学校，以培养外语翻译官为宗旨，包含京师同文馆、上海广方言馆与广东同文馆等三馆。本书以这三馆为研究对象，内容分为上下两编，上编讨论三馆成立的背景、成立的经过与演变、馆务行政与管理、教学与课程、教习与学生、三馆面临的各种问题，以及它们在外交