这是一本关于幼儿园男教师专业发展相关研究的专著。国内有关幼儿园男教师的研究、论著不少，但本书作者就是一名幼儿园男教师，所以视角有别于其他研究者。另外，作者亲历上海幼儿园男教师发展二十年，也是本书研究的基础。 本书聚焦幼儿园男教师这个小众群体在特定环境下的发展和对未来的展望，主要分为两个部分：一是关注男性在幼儿教师行业

本书致力于幼儿教师获得感的形成机制与培养研究，具体而言，本书在建构幼儿教师获得感内涵和结构的基础上，确立幼儿教师获得感的测评指标，编制幼儿教师获得感测评问卷，实施大样本调查，以揭示我国幼儿教师获得感的现状；基于以上，探讨幼儿教师获得感和其他因素之间的关系，探究具有不同获得感的幼儿教师在行为和心理方面的差异，从而揭示幼儿

本书为高校院校学前教育专业幼儿保育学课程对应教材。教材针对0-6岁儿童，立足于儿童发育和行为的基本特点和现代保育观念的发展变化过程，从儿童营养、日常起居、身体疾病、心理疾病、意外伤害以及环境等各方面的保育行为进行描述。在阐述这些问题时，有别于传统育儿书籍聚焦“如何做”的特点，特别强调基于研究成果的科学保育实践，用科学的

本书分为理论研究与实践探索两大部分。理论研究部分阐述了该课程的概念、价值、目标、具体内容等，实践探索部分精选了该课程实施过程中总结的经典活动案例。该课程是在充分挖掘当地自然资源的基础上提炼而成的，融入了诗词、名画、童谣、美食、习俗、中医养生等中国传统文化知识，让幼儿通过观察、感知、体验、探究等方式了解当地的自然资源和文

幼儿教育是一个复杂的工程，教师不能停留在一味地教，而是要学会解锁生命密码，找到师幼共同成长的教学方式。同时，《幼儿园教育指导纲要》也指出了：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。本书分别记录了23个小中大生成课程案例，旨在帮助广大幼教工作者从中体会生成的智慧，以此达到教学相长

本书采用校企双元开发模式，以活页式教材形式呈现，旨在全面展现幼儿园主题活动设计与实施的全过程。同时，书稿紧密围绕幼儿园“真实工作情境”，设计了主题确立、主题分析、目标制定、主题网设计、路径设计、实施指导、总结评价七个循序渐进的项目，且七个项目均设有项目描述、项目导图、项目目标，每个项目又进一步细化为多个任务活页，每个任

本书主要包括六大项目二十六个任务，分别介绍家园社合作共育的相关理论知识、不同年龄段幼儿的家园社合作共育、家庭保育活动指导、托幼机构保育活动指导、社区保育活动指导、家园社合作共育活动的设计与实施等内容。

本书共分10章，主要内容包括：幼儿科学的基本概念、幼儿科学教学目标、科学观察、科学实验、物质科学、生命科学等。

本书共七章，内容包括：托育园保育工作、托育园游戏活动、家庭-托育园-社区协同、婴幼儿心理健康、托育园环境创设、托育园制度管理工作、托育园教师成长与发展。

本书共八章，内容包括“文化之基：幼儿园文化的概述”“环境营造：物质文化的构建”“制度规范：管理文化的塑造”“精神引领：核心价值观的培育”“课程创新：课程文化的构建”“教师发展：师资队伍的文化建设”“家庭教育：家园共育的文化融合”“社区联动：构建开放的文化生态”。