本书为为国家社会科学基金研究成果。对深度学习背景下的课堂话语互动研究进行历史考察，揭示其从量化研究到质性分析的发展脉络；以维果茨基的社会文化理论为理论基础，也借鉴了巴赫金、弗莱雷和伽达默尔的对话思想作为理论基础；阐述了深度学习背景下的课堂话语互动的内涵、特征、价值及其主要类型；运用会话分析、交互论证分析、课堂话语分析等

本书从工作室方向确立到团队建设，从载体设计到成果展示，从文创产品到使命愿景，从内涵文化到成长档案，从机制考核到制度规范进行了系统性阐述、多角度凝练、可视化设计，通过工作室平台形成了“书-课-人-室”成长共同体，扩大工作室影响力，打造工作室品牌IP。

习近平总书记在充分继承马克思主义劳动观和中华优秀传统文化理念的基础上，多次围绕中国梦、劳动、劳动者、劳模精神等内容进行了深刻阐述，内涵丰富、思想深邃，为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，提供了强大的思想引领和精神支撑。大学生作为国家未来发展的希望，树立正确的劳动价值观对其而言尤为重要。劳

书稿分为家庭、学校、社会、职业四章。家庭一章又细分为关爱缺失、监管过度、青春期的沟通、留守儿童的隔辈沟通、非正常家庭的沟通和安全感等节；学校一章又细分为师生关系、同伴关系、学习态度、学习焦虑、学习动力、校园欺凌等节；社会一章又细分为校园贷、网络赌博、网瘾、早恋等节；职业一章又细分为职业规划、职业兴趣、职业探索、职业认同

本书是第十届中国教育创新年会的演讲集。中国教育创新年会，是由蒲公英教育智库主办，由中国基础教育界联合发起的年度未来教育专业盛会，自2014年起，中国教育创新年会已经在重庆、深圳、上海、杭州、南京、成都等城市连续举办9届，前8届分别出版嘉宾演讲集，均受到好评并有10000余册销量。本书稿共有演讲稿55篇。以“重置系统·未

本书稿正是在哲学视阈下研究德育教育问题，追问德育教育的具身针对性及其可行问题，书稿聚焦于具身维度德育信息行为的社会与心理发生逻辑，以此为进路，基于宏观社会“类特性”的人的自组织逻辑，剖解微观环境“个”的人的合社会性目的的德育信息行为问题，包括“个”的人对德育信息的接受。以人的德育信息行为切入，析出脑-身-境一体化合力的

当前，在线学习已经成为现代教育的重要组成部分。深入挖掘与利用在线学习过程中产生的大量学习数据，进而提升学习有效性，已成为当前关注的热点。本书首先介绍了在线学习的基本概念和发展历程，阐述了大数据技术在教育领域的应用现状和前景。随后，探讨了在线学习行为有效性评价的理论框架和指标体系，提出了基于大数据的在线学习行为评价方法，

本书围绕面向全学段教师的教育技术理论展开研究，全书从六个方面论述。一是整体追问，从我国三代教育技术学人对教育技术概念界定、理论模式展开追问，由此延伸开来追问学界大师的追问及学者们的典型观点，在此基础上创新界定教育技术学科定位、研究对象及理论体系。二是中国式教育技术新解说，致力于构建第四代教育技术话语体系。三是剖析典型教

本书共分为六章，第一章对教师领导力进行了概述；第二章探讨了教师领导力的理论基础，包含教师领导力的内涵、来源、演化发展；第三章分析了教师领导力发展的影响因素，涉及个体因素、组织因素和学校文化因素三方面内容；第四章探讨了教师课程教学与科研领导力，紧紧围绕教师教学和科研两大抓手，结合实践，采用案例进行分析探讨；第五章探讨了班

全书共5分为个模块：从美与山西(概述)、自然之美、生活之美、人文之美、艺术之美进行解析。具体又分为18个单元和8个美育实践内容。从山西的表里山河、自然资源的自然美；山西饮食、器皿、服饰的生活美；晋商及红色文化的人文美；澄泥砚、推光漆、剪纸、面塑、戏曲舞蹈等多元的艺术美，以多维度的三晋之美进行单元讲解。并加入不同内容的“