本书描述了乡村教师的职业认同、个人成就、工作满意度的特征，检验不同人口统计学特征的乡村教师群体在职业认同、个人成就、工作满意度三个维度上的显著差异，探索职业认同、个人成就、工作满意度这三个变量之间的关系，从职业认同、个人成就、工作满意度这三个维度思考如何培训和发展乡村教师，获得解决乡村教师“下不去”“留不住”“教不好”表征的乡村教师的职业吸引力低、职业忠诚度低、专业发展低的方法与策略。