本书为国家社会科学基金项目“藏缅语并列结构的类型学究”（项目号17BYY177）。本书从类型学的视角，全面系统地分析了藏缅语诸语言并列结构的特征。就并列复合词而言，关注藏缅语并列复合词的音节类型、词素性质类型、语义类型、词素顺序制约因素等问题；就并列词组而言，考察不同类型并列词组联结手段、多项并列等问题。就并列复句而言

本册教材为4册该系列教材中的第一册，全书按照主题分为10个单元，含听力和口语两个部分听力部分：围绕单元主题设置教学内容，听力教学内容含短篇英语、长对话和听力篇章，各短文前另设词库预览，帮助学生更好地理解听力文本口语部分：相关主题口语表达，包含与单元主题相关的单词、词组和中外名人名言具体主题内容：第一单元校园生活第二单元

本书在内容上涵盖了《高职高专教育英语课程教学基本要求》中的四十点语法项目的各个方面，对英语的词法、句法和标点等基础知识进行了详细的阐述，共有二十章。在编排上采用先词后句的原则，使整本书目系统连贯；在每章的小节后配有经典题例帮助学生对刚学过的语法内容进行回顾性的理解和掌握，在每章后配有难易适度的练习，突出了高职高专学生常

本书旨在展现南京大学外国语学院深入落实立德树人根本任务，以研究生学术创新能力培养为旨向，提升其科研意识和科研水平。本书收录的论文由南京大学外国语学院各专业的硕士和博士研究生撰写，由导师推荐、专家评审和编委评议，经过数轮修改后定稿。全书分为英语文学、法语文学、德语文学、俄语文学、西班牙语文学和东亚文学等六个部分，既包括对

本书以著名翻译家和翻译学者许渊冲为研究对象，在把握近半个世纪以来翻译理论发展基本脉络的基础上，结合许渊冲丰富的翻译实践和对翻译理论的不懈探索，尤其以许渊冲对翻译的有关论述和重要观点为考察重点，探寻许渊冲翻译思想的理论之源，挖掘许渊冲翻译思想的深刻内涵和学术价值，并力图揭示其针对文学翻译提出的一系列重要观点之间的逻辑关系

本教材为公共基础课“大学语文”的教材，以人文素质教育为核心，培养学生的文学鉴赏能力和审美能力，同时注重培养学生的应用文写作实践能力。教材引用了我国众多文学名著、报刊评论、诗词等，并在每单元末尾设计了“语文综合实践活动”板块，帮助学生回顾单元学习主题，加深文章理解。本教材具体内容包括：第一单元“走近大国工匠”、第二单元“

新时代对高等教育提出了新要求，即落实立德树人的根本任务。课程思政是落实立德树人的有效途径。在课程思政引领下，大学英语的教学目标要将知识目标、能力目标和育人目标融为一体。本项目在论述大学英语课程思政模式的必要性和重要性的基础上，从社会文化理论和活动理论的角度探讨了教学模式的创新与整合。本项目在活动理论的视角下，对模式的重

本书是作者近30年语言研究成果的结集，分语音文字篇、词汇篇、语法篇、修辞篇、语言调查篇五部分。全书对语言中的语音、文字、词汇、语法、修辞等各种特有现象进行分析，提出一些新的见解，揭示其规律。既有关于语言本体的细致入微的解析，亦有社会语言学方面的深入调查探究、功能语言学上的全面剖析、文化语言学上的深度阐释，以及语用学和语

中国是一个幅员辽阔、人口众多的多民族国家。国家的统一、民族的团结，离不开通用语言文字的推广和普及，这是铸牢中华民族共同体意识的重要途径。数千年来，中华民族多元一体格局的形成发展，中华民族共同体从自在走向自觉，都离不开国家通用语言文字所发挥的重要作用。汉语言文字成为历代中央政权的通用语言文字，这是我国各族人民共同的历史选

本书的核心理论将围绕“二语习得理论”展开，该理论由斯蒂芬·克拉申在20世纪70年代提出，核心观点包括语言输入假说、情感过滤假说、自然顺序假说和习得-学得假说。其中语言输入假说强调语言输入的可理解性、趣味性和相关性对二语习得的重要性。这些观点在西方语言教育背景下具有广泛的影响力，然而汉语作为一种独特的语言，其教学事实与西