本书立足新质生产力发展需求，结合中职学生创新内驱力的发展现状、核心问题与影响因素，提炼形成中职学生创新内驱力的系统性、可操作的提升路径，力求为中职教育创新人才培育提供实践指引。本书的研究，既是对新质生产力背景下职业教育人才培养规律的深入探索，也是对中职学生创新内驱力培育理论的补充与完善，力求弥补现有研究的短板，为新时代

本书以高职学生成长为核心，探究学生综合素养与职业能力的耦合关系及培养机制，从多素养维度剖析其与岗位胜任、职业迁移、终身发展能力的联动关系，结合调研与案例指出学生素养能力及校企培养现存问题，从课程、教学、评价、校园文化、校企融合多方面提出优化培养路径。

本书是一部深入探讨高职教育中现代学徒制课程开发的著作。首先，在引言部分，作者详细分析了当前高职教育面临的诸多挑战与机遇，并指出了现代学徒制可作为解决这些问题的有效途径。随后，书中详细阐述了现代学徒制课程开发的基本原则、关键环节，并通过专业多维度调研与分析，明确了专业岗位能力的需求。在此基础上，作者构建了专业课程体系，并

本书围绕职业教育高质量发展的若干理论与实践问题，从学理上厘清职业教育高质量发展的时代意蕴、核心要义与现实表征，阐释职业教育高质量发展的具体实践问题，比较研究发达国家职业教育高质量发展的经验与特色，结合我国职业院校的办学现状，探索当前职业教育高质量发展的有效路径，为职业院校推进高质量发展工作提供理论依据与决策参考。

本书深入分析了第四次工业革命时代，智能化技术推动社会生产、生活方式和思维模式的变革，中小企业及会计行业的数字化转型现状和挑战，以及对高等职业教育财会专业人才培养的影响。从高等职业教育“高等性”、“职业性”出发，提出高等职业教育人才培养要围绕“数字中国”战略，结合历年国家会计学院评选的“影响中国会计行业的信息技术”，探讨

本书立足国家职业教育“三教改革”背景，以全国职业院校教师教学能力大赛获奖案例为实证基础，聚焦职业院校课堂四大核心问题——师生互动不足、课堂调控低效、学习投入薄弱、评价体系滞后，创新提出基于标准、以生为本、回归生活、行动导向”的深度教学实践框架，结合AI数智化技术，系统开发课堂互动策略、学习投入模型及增值性评价工具。通过

本书作为记录和反映我国职业教育发展历程、成就及经验的权威出版物，其编纂和出版工作尤为重要。2018版在职教领域取得很好社会反响，2019版即将出版。为贯彻落实高质量发展职业教育的总体部署及要求，更好地履行杂志社的社会责任，现拟出版2020版、2021版和2024版《中华职业教育年鉴》，力求全面、系统、准确地反映全国职业

本书从梳理职业院校民族班办学历程入手，解析职业院校民族班育人模式的深刻内涵与时代价值，通过研究职业院校民族班的人才培养现状和育人中存在的问题，找出其影响因素；根据当前职业院校民族班学生工作的特点和学生发展的需求，构建职业院校民族班“德技并修”的育人机制与实践模型，建立科学的人才培养评价体系，进而提出职业院校民族班“德技

本书聚焦人工智能时代职业教育的系统性变革，深入探讨了如何以AI技术为引擎，创新人才培养模式，驱动职业教育高质量发展。全书系统构建了“教学范式—课程体系—评价机制”三位一体的实践框架。在教学中，通过智能教学系统与虚拟仿真等技术，实现个性化学习与沉浸式技能训练；在课程上，构建融合基础理论、前沿技术与跨学科知识的模块化结构；

本书聚焦新时代高职院校以史育人体系构建，紧扣立德树人根本任务，搭建以史育人与高职教育融合的路径。开篇立足国家战略，阐述新时期国家对职业教育现代化的要求，找准职业教育与“大思政课”建设的政策契合点，追溯以史育人的历史维度与理论根基；继而阐释以史育人的内涵价值与高职院校育人特殊性，论证以史育人融入高职教育的必要性与可行性；