本书共分为15章，涵盖了组织行为学领域传统的基础内容，如社会认知、激励理论、工作团队、领导行为、组织文化、组织变革等，也将最新的组织行为学研究成果呈现给读者，如自我概念模型、工作场所情绪、社会认同理论、设计思维、全球思维、四驱力理论等。本书注重理论与实践的关联，通过设置批判思考、实战练习等栏目并融入丰富的全球化案例，帮

本书共分九个项目，具体包括：走进现代管理、识别组织管理、制定组织计划、设计组织结构、打造高效团队、塑造领导艺术、进行组织控制、企业文化建设专题和管理前沿专题。

本书遵循该教材第2版的章目编排，包括按照管理职能划分的总论、决策、组织、领导、控制、创新等六个部分，共分为18章(含绪论和结语)，每章由三部分组成：第一部分为复习笔记(含知识框架)，总结本章的重难点内容；第二部分为课(章)后习题详解，对该教材的所有习题进行了详细的分析和解答；第三部分为考研真题与典型题详解，精选部分名校

全书10章：管理导论、管理思想、计划、决策、组织、领导、激励与沟通、控制、创新以及管理的基本原理和方法，按照“导论—思想—职能—方法”逻辑框架设计，基于企业基层管理岗位的计划、组织、领导、控制管理过程。

本教材采用模块化的结构，将内容分为团队认知、团队建设、团队管理三个递进模块，其中团队认知模块下设团队认知，一个项目团队建设模块下设团队组建、团队培训、团队文化与精神三个项目，团队管理模块下设团队沟通、团队冲突、团队激励、团队绩效、团队领导五个项目，每个项目下设知识学习、课堂实战、巩固提升３个专题任务，涵盖了团队建设与管

本书基于社会认知的视角，建构非对称性合作理论，揭示非对称性合作的特征与机制，提出相应合作助推策略。本书首先梳理了非对称性合作的困境、演进及理论(第一篇)，然后分别从自我认知(第二篇)、社会认知(第三篇)和互动认知(第四篇)的视角阐述了非对称状态下优势方和劣势方的认知模式差异、驱动机制及促进双方合作的管理策略。最后，结合

本书系统而简要地阐述管理学基本原理、方法与技能，包含认知管理、管理思想的演进、计划与决策、目标与战略、组织设计与变革、领导、沟通、激励、控制、创新等内容。内容体系紧扣能力培养主线，强调知识、能力与素质一体化建设，按照管理职能的内在逻辑，依据学生认知规律、接受特点，职业能力培养的基本规律，以及基层管理工作岗位的管理技术技

本书系统介绍了管理信息系统的理论框架、技术方法及实际应用，旨在帮助读者掌握信息化管理的核心知识，并培养运用MIS解决实际问题的能力。全书共10章，内容循序渐进，涵盖基础理论、战略规划、核心业务系统及实践操作。为强化实践能力，教材设计了多个实验项目，涵盖数据库管理、企业管理信息化模拟操作、数据分析工具应用等内容，帮助读者

本书以“懒鸟效应”为核心理念，通过八个章节，分别探讨了自律、行动、保持警惕、团结合作、取长补短、挑战、避免盲目从众和控制脾气等重要主题。

本书聚焦不同年龄段孩子的时间管理教育痛点，以0-6岁启蒙、6-12岁规划、青春期自主为核心分龄框架，从解析孩子时间观念差异、破除家长时间焦虑，到提供游戏化启蒙、可视化工具、家庭协同方法，并针对“拖延”“分心”“对抗情绪”等常见问题给出实操方案，核心传递“时间不是用来管，而是助力孩子成长”的理念，引导家长尊重孩子成长节奏