本书针对日常课堂中班内学生差异明显，而教师个性化辅导存在困难这一主要问题，借助智慧教室环境下的信息技术与学科教学深度融合，在三大学习理论(TBA任务教学法、建构主义理论、差异教学理论)的指导下，构建“三程三式三制”实施框架，设计了智慧教室环境下的“三程”操作流程，进行了以任务驱动式学习、小组协作式学习、个性推送式学习为

本书以培育青少年和平素养为核心目标，系统构建了覆盖初中学段全学科的和平教育实施框架，基于国家课程标准和学科核心素养要求创新开发“和平教育融合课程大纲”，将和平价值观有机融入语文、历史、道德与法治、科学、艺术等学科教学及综合实践活动课程。课程设计以”我与自我和解”(聚焦情绪管理、冲突化解与生命教育)、”我与自然和美”(涵

本书以宝安中学(集团)高中部政治科组《经济与社会》优质课程建设为例，呈现其思政课程建设经验。他们深入落实国家课标与大纲，研究学科核心素养发展规律，构建了以经济社会生活为基础、学科知识为支撑，契合学生认知与发展需求的知识体系。通过深化教学改革，运用鲜活案例、丰富素材(数据、图表、漫画等)及多样化形式，使知识活化、学生主动

本书基本框架为以下五个篇章：理念篇：学校教育理念梳理；课程篇：“绘出生命的意义”校本课程开设内容；活动篇：以提升学生生命意义感为目的，开展的特色主题活动内容；融合篇：生命意义感教育与学科、德育等融合实践内容；成长篇：学生生命意义感探索作品(治愈系漫画、生命故事集。全书系统记录了长郡梅溪湖中学校本课程“绘出生命的意义”绿

本书将在梳理核心素养与“文道教育”的内在联系的基础上，从传承与创新、本土与借鉴方面来总结提炼“文道教育”的内涵与特征。共8章：绪论、新时代下“文道教育”的内涵界定、理论基础、重要价值、校园文化建设、校本课程建设、教师专业发展、学生核心素养教育以及评价体系构建。

本书以函数的单调性、函数的奇偶性、幂函数、等比数列的前n项和、二项式定理、直线与平面的关系、曲线与方程、抛物线及其标准方程等内容为例，从创设“冲突”、合理设置实验、导理悟因、开展活动、进行知识建构等五个方面分类进行了教学设计，探索了在新课程、新高考背景下利用新教材开展高中数学教学的思考。此外，作者运用了大量案例，分享了

本书以中华吟诵艺术为研究对象，系统阐释其在当代语文教育中的文化价值与实践路径。作者从语言学与教育学的交叉视角切入，通过理论建构与案例分析，揭示吟诵作为诗歌解读方式与情感传递载体的独特功能，为诗歌教学提供兼具文化深度与课堂操作性的方法论体系。全书以理论阐释为切入点，解构吟诵艺术的声韵规律与美学特质，继而延伸至教学实践领域

本书内容主要包括：板块目的(概述各单元不同功能板块的设计理念和目的)、语料及活动总析(从主题、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、语言策略等方面，解读教材所选语料及有关教学活动，说明板块内各教学活动间的承接关系)、活动分析(说明板块内具体教学活动的主要内容和目的)、操作建议(给出实施教学活动的具体步骤、拓展教学内容

本书主要包括中小学劳动教育实施方略、学校案例和附录三部分内容，实施方略从劳动教育的总体要求、工作原则、目标、内容、实施途径、保障措施、组织管理等方面，叙述学校开展劳动教育应该做好的工作。另外，从全国精选的39个中小学劳动教育优秀案例，试图从学校实施劳动教育的实施过程及问题解决、实施效果、实践反思等角度，为学校层面实施劳

本书基于扎实的理论研究与丰富的一线教学实践案例剖析，旨在为中学历史教师精心打造一套兼具实操性与显著成效的教学参考方案。全书划分为四个篇章：绪论篇、理论篇、策略篇与案例篇。