英国教育史研究丛书—劳工的呼声

本书共三篇，分别探讨了中国特色教育系统干部培训体系建设内涵、认识论哲学观以及建设内容。第一篇以习近平总书记关于中国特色教育系统干部培训的重要论述为指导，依据《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划（2023－2027年）》，重点阐释培训的发展体系、课程体系、方法体系、评价体系、机构体系和质量保障体系。第二篇探讨认

《中国教育政策评论》每年两辑，是以评论中国教育政策热点及难点问题为主要内容的学术集刊，自创刊以来一直秉持“教育研究密切联系实践，服务决策”的精神。本集刊针对中国教育发展过程中的重大理论问题和实践问题进行了专门探讨，已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。本辑为“2024（下）”，围绕“美育”主题，具体探讨了美育的理论创新

本书是教育部人文社科项目“民间教学变革的知识生产研究”课题研究成果。民间教学变革是指教育的实践群体或个体基于教育经验所形成的教育信念、教育理解和缄默知识，自发的、智慧的对教学进行改造和创新。本书透视民间教学变革的表象，发掘深层的理性意蕴，呈现民间教学变革的“后台”镜像，为民间教学变革寻求一个“合法化”空间，这也是现代教

本书在乡村教育振兴以及大力推进教育公平的背景下，针对当前城乡义务教育资源配置过程中所存在的各种问题，一改传统的分配正义视角而引入空间正义的新视角，从如何对待空间中的人的角度来认识两者的关系，强调义务教育资源的配置能够对城乡教育空间中的人赋予对等的空间权益，借助技术和资本不断提升农村教育空间软性义务教育资源的配置水平，提

本书以浙江省富阳市永兴中学为讲述对象，讲述了浙江永兴教育集团永兴中学在校领导徐松泉、朱生龙带领下，兴办民办教育，发展教育事业，从学校创办、改革、拓展、特色等多个方面进行了全面的介绍。展示了永兴教育集团探索民办教育探索发展、进行规范化管理、迈向高质量发展的光辉历程。

本书共六章，内容包括：先秦至元末的沔阳教育、明清时期的沔阳教育、民国时期的沔阳教育、社会主义革命和建设时期的沔阳教育、改革开放和社会主义现代化建设时期的仙桃教育、中国特色社会主义新时代的仙桃教育。

本书收录了40个民办教育管理创新探索与实践典型案例，分上下篇：区域民办教育行政管理创新探索与实践和各级各类民办学校管理创新探索与实践。内容包括：长沙市教育局：民办教育审计“三全”模式的探索与实践；株洲市教育局：以党建引领破民办教育发展难题；邵阳市教育局：赋能民办学校核心竞争力；岳阳市教育体育局：精准扶持春雷民办专门学校

本书共分六章，涵盖学前教育、义务教育、高中教育、高等教育及多元教育体系。第一章回溯绵阳教育发展历程，展现其波澜壮阔的改革画卷；第二章至第四章聚焦基础教育各阶段，详述中国(绵阳)科技城在学前教育普惠提质、义务教育均衡发展、高中教育创新突破中的政策举措与显著成效，突出“稳中求进、改革驱动”的地方特色；第五章以高等教育为重心

本书以海德格尔“艺术本源说”为理论起点，深入探究教育融媒体的本质属性、价值循环及其美学意涵与社会功能，通过梳理媒介融合历史脉络与政策演进，提出“技术相加”向“理念相融”跃迁的认知范式，构建中国特色教育融媒体理论体系。聚焦平台型融媒体建设，从技术驱动、内容创新与用户运营三大维度出发，结合国内外成功案例，提炼可复制的建设模