本书是教育部人文社科项目“民间教学变革的知识生产研究”课题研究成果。民间教学变革是指教育的实践群体或个体基于教育经验所形成的教育信念、教育理解和缄默知识，自发的、智慧的对教学进行改造和创新。本书透视民间教学变革的表象，发掘深层的理性意蕴，呈现民间教学变革的“后台”镜像，为民间教学变革寻求一个“合法化”空间，这也是现代教育改革研究中一个亟待正视的教育场域。民间教学变革作为一种自下而上的自发性变革，立足教学变革的真实场域，直面教学实践中的真实问题，肯定教师的教学创新，有利于消解“抵制”，增进认同，从而保证教学变革的深入推进。

代建军，江苏师范大学教育科学学院教授，课程与教学研究所所长，课程与教学论导师组组长。现任全国课程论专业委员会理事，主要从事课程与教学基本理论研究、基础教育课程改革研究，主持国家社科基金课题“基础教育课程改革中的课程运作机制研究”，教育部人文社科课题“课程变革视域下的课程监控机制研究”，“民间教学变革的知识生产研究”，江苏省高校哲社课题“教师教育智慧生成研究”等7项课题，参与多项国家级、省级课题。