本书首次探讨了主体平等和规范性正义理论中的基本平等诉求，将其与主体平等置于同一个解释框架内，呈现了两种不同形式平等的张力和内在理论逻辑。本书创新性地融合了承认的理论框架，但并不照搬其规范性内容；致力于从建构性道德的特征说明正义道德的内在结构，并围绕快乐与正义的关系、作为道德情感的愤恨与正义、同情与对尊崇的追求、自尊自足

本书是“十四五”职业教育国家规划教材，职业院校学生职业素养培育教材。本书课程设计凸显“素质训练”特色，能有效地增强高职职业素养课程教学的互动性和实效性。本书共分爱国、责任、高效、敬业、创新、诚实、友善、奉献八个素质点，每个素质点又分为两个项目，每个项目内从“读雷锋日记”“讲雷锋故事”“学职场雷锋”“悟品质内涵”“测职业

公共伦理学是一门研究公共行政活动中产生的伦理问题和道德现象的应用学科。本教材阐述了行政伦理学的基本概念和相关理论，对行政伦理中的利益与价值、自由与平等、权利与义务、责任与担当、理性与情感、角色与冲突、品德与才干、优秀与平庸、忠诚与服从、清廉与腐败等当下行政伦理中较为重要的一些理论问题和现实问题进行了分析。本教材充分吸收

家训，顾名思义，即先辈对子孙后代的训诫。家训在中国传统文化中占据重要地位，也是家谱的重要组成部分，是先辈留给后人的处世宝典。中华民族素有端蒙养、重家教的优良传统，而家庭是组成社会的细胞，是人生的第一所学校，良好的家庭教育能使人一生获益。本书选取的皆是我国古代的励志家训，是古人训诫子孙的典范。本书则按照勤俭和睦律己等明确

《科学与工程伦理》是上海理工大学马克思主义学院科学与工程伦理课程建设成果，作者团队在编写过程中以基本伦理概念与伦理原则为主线，以科学领域新技术的开发、应用及社会反馈为对象，以现代工程科技活动引发的伦理争论为场景展开讨论。作者首先梳理了科学与工程伦理的基础理论，随后讨论了科学研究的伦理问题，之后按照理论成熟度、技术应用成

道德观念是什么？它是怎么来的？著名的日本唯物主义哲学家户坂润教授在本书中从历史唯物论角度出发，溯源了道德从希腊罗马时代到现当代的历史变迁，并加以系统性的阐明。此书观点在出版当时引起了不小争议，但在道德呼声高涨的今天，应该能引发不小的共鸣。道德观念是什么？它是怎么来的？著名的日本唯物主义哲学家户坂润教授在本书中从历史唯物

你是否感觉： 努力奔跑，却总在原地打转？付出很多，回报却不成正比？ 陷入琐事泥潭，视野越来越窄？忙于应付眼前，看不清未来方向？ 面对复杂选择，常感迷茫焦虑？重大决策时，缺乏清晰判断的底气？ 羡慕他人运气好、机会多，却不知其底层逻辑？ 渴望事业突破、财富升级、人生跃迁，却找不到关键抓手？ 很多时候，限制我们发展的，并非

本书从《钱氏家训》精选43条适合孩子的家训，分为品德修养、学习成长、家庭责任、为人处世和家国情怀五大板块。每一条家训都包含原文、注释、译文，以及钱氏后人的榜样故事，最有特色的是，还结合现代儿童生活将古训转化为具体行动指南。本书旨在帮助孩子学做正直善良的人，热爱学习，懂得感恩、与人友好相处，并从小培养担当精神。

本教材通过详细解读《弟子规》中的经典篇章，将其中的道德规范、行为准则与现代职场所需的职业素养相结合，为读者提供了一套全新的职业素养提升路径。本教材不仅阐述了《弟子规》的基本内容和精神内涵，还结合大量实际案例，分析了如何将《弟子规》的智慧应用于现代职场，帮助读者培养良好的职业道德、提升沟通协调能力、增强团队合作意识等。本

本教材以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大关于职业教育的重要部署，紧密围绕中等职业学校“德技并修、知行合一”的培养目标，以职业教育与社会需求同步的理念，系统涵盖认识自我、职业行为、个性心理、沟通技巧等核心素养模块。教材注重理论与实践结合，突出职业教育特色，通过真实行业案例、岗位任务模拟等形式