本书共分为29个专题，包含300个语法点，采用专题语法＋相关语法的融合方式，通过句型联想与语境运用的记忆法，由浅入深地对高考日语语法点进行全面梳理和分类，使核心语法知识系统化、模块化。旨在借助29个专题的科学复习规划，帮助考生突破语法难关。

本辑聚焦整本书阅读,直面教学中遇到的问题,厘清整本书阅读的来龙去脉，结合研究者与一线教师的思考与实际案例，集中探讨了整本书阅读课程化现状、整本书阅读的测评与量化等问题，致力于寻找解决之道，为语文教育研究者和一线教师提供明晰的学理框架和教学案例。

伴随新中高考改革的推行，对学生及历史课堂提出了更高的要求，即要求在历史课堂中，在教师的引领下，学生不仅限于掌握基本知识和基本能力，更需要进一步提升学科核心素养。本书在立足于课堂教学的实践基础上，凝结具体教学案例，以中学历史教材为基础，构建初高中一体化的历史学科知识图谱，打破传统的初中与高中历史的课堂学习的孤立，将视角放

作者是一个在教育田野上默默耕耘的旅人，以笔为犁，以心为种，在教研的广阔天地间，播种思考，收获成长。这本书便是作者多年心路历程的缩影，是对教研工作的深情回望与自我对话。每一篇文章，都是作者在教研征途中的所见所感、所思所悟。它们或是对教学案例的深刻剖析，或是对教育理念的初步见解，或是对教育现象的理性思考，但归根结底，都是作

本书结合作者三十余载的教育经验，对地理教育进行了深入地探讨，讲述了作者从对地理学科兴趣的萌芽，到大学的专业学习与实践，再到投身教育事业后的教学实践与探索。教学实践方面，作者分享了多年的教学经历，包括应对教学资源不足、创新教学方法、班级管理经验等；专业发展方面，作者分享了参加教学竞赛、进行学术研究与著述、指导学生等方面的

本书系作者王尚文教授一生语文研究、实践、思考的总结和提炼。从语感论人文论到语文品质谈，着力于诠释语文学科的本质定位、廓清语文学科的教学方向、剖析语文学科的发生机制、确认语文学科的育人路径，并探寻语文作为一个基础学科、一个人文学科，对于社会进步、对于人的成长的根本意义和核心价值，最终归结为三个基本问题：语文是什么？教育是

本书为四川省教育科研课题高师院校与基础教育教师教学学术共同体建设和乐山师范学院教学改革教学团队建设项目基础教育学科教学研究团队阶段性成果。本书为乐山师范学院教育实习驻点带队教师、实习指导教师、优秀师范生的典型教育实习故事汇集而成，具有叙事性强、教育意义深刻等特点。本书选题凸显了师范生践行教育家精神的特质，聚焦国家基础教

《古文观止配套练习与专题研读》是《古文观止》的中学生精练与研读版，和中华书局语文课推荐阅读丛书的《古文观止（上、下）》配套使用。 本书参照新高考的命题思路，由北京市海淀区多所名校骨干教师，针对学生文言文学习的症结与痛点，结合自身教读《古文观止》的实践经验，对《古文观止》全部222篇进行命题，并配有专题研读文章，系统训练

本书精选22篇与高中历史密切相关的经典历史文献，同时设置文献翻译文献分析知识聚焦阅读任务能力培养目标历史学科核心素养的达成延伸拓展等模块对原始文献进行深入浅出的解读，既将历史学科的学术性转化为可落地的教学实践，又有利于学生培养唯物史观时空观念史料实证历史解释等历史核心素养。本书搭建了史学研究方法与高中历史教学实践的桥梁

本书以培养学生的物理核心素养为目标，系统整合中学物理教学理论与改革实践。全书紧扣新课程标准，以实验创新为核心，通过丰富的原创教学案例，解析教学设计要点，提供跨学科问题解决范式和创新实验设计指导。本书体现信息技术与教学的深度融合，配套二维码资源，构建立体化学习系统，涵盖教学资源开发、自主实验设计及教学模式创新等内容。本书