本书主要内容包含上篇、中篇、下篇三部分。上篇为项目式学习概说，集中阐述项目式学习是什么，为什么要开展项目式学习以及如何开展等基本内容。中篇围绕初中语文和项目式学习的关系集中阐述了开展项目式学习的基本原则、程序、策略和途径等，对该学科的项目式学习开展及运用提供理论支撑。下篇为该学科的优质项目式学习案例。

全书以“躬行深耕”为行动坐标，以“行至适切处”为育人追求，以“从整体建构到生命成长”为逻辑主线，分六章系统呈现学校课改进程中的行动探索。第一章“建构·引领”，通过系统变革、课程建设、德育生态、党建融合及教师发展的经验总结，彰显办学方向的持续优化；第二章“研究·赋能”，基于数据和实证研究，夯实实践改进的学理根基；第三章：

本书是成都市西北中学外国语学校校本化推进自导式教学结构改革的成果集，从理论和实操两个维度，全面阐述学校如何以问题和目标为导向，提出改革的理念与思路、设计改革的校本化实施路径、建构改革的校本化保障机制与制度，并呈现初中学段各学科课堂教学的经典案例。

本书严格遵循《普通高等学校招生全国统一考试大纲及考试说明·日语》、《普通高中日语课程标准》(2017年版，2020年修订)以及《义务教育日语课程标准》(2022年版)的最新要求编写，旨在帮助学生更好地适应高考日语新题型。本书共分为两大部分。第一部分为基础专项训练，从语音、词语、句子到对话，循序渐进，进而针对高考日语听力

本书第一章介绍高考日语阅读主要文体与表达，涵盖议论文、说明文等文体，分析句子结构及复句，总结阅读文章常见表达特点，还阐述做阅读题时不同阶段做笔记的方法。第二章聚焦高考日语阅读常见题型及解题技巧，包括指示代词题、原因理由题、接续词题等七种题型，每种题型都有理论精讲、解题技巧、例题详解、实战演练和高考链接。第三章进行限时训

本书系统回顾了高考改革政策的历史变迁，基于“三阶段四要素、五群体”的评估框架系统评价高考综合改革政策实施的效果与影响，积极探索中国特色现代教育考试招生制度的优化路径，并在此基础上理性反思基于中国历史、文化、现实的高考政策评估理论与方法，是对高考改革十年政策评估与理性思考的集成之作。

本书突破学科壁垒，以自由成长为指向，从“融合”“融通”“融创”三个角度提出“融·通·创”课堂教学的内涵、理念、特征、阶段、价值，把“融通”与“生命化教育”相结合并提出新的观点——“融·通·创”课堂。本书不仅融通学科，还融贯学段，融合校社，形成蕴含课堂内外、校园内外、课本内外的立体的“融·通·创”课题教学研究操作模型，采

"在新高考“19题模式”重构“数学战场”的关键时期，本书作者基于12年一线教学经验，直击新高考改革核心，为高中生打造了一套区别于传统题海战术的数学提分系统，并且首次公开“人工智能时代高考数学”的破局法则。全书分为四大模块：第一，揭示高中常见的学习误区，扫清高考数学提分的**障碍；第二，提出“教辅黄金组合清单”，精准匹配

《高中英语30天逆袭——提分特训》根据近年高考英语试题类型编写，为读者提供30天高考英语备考综合提分方案。内容包括阅读理解、七选五、完形填空、语法填空、应用文写作、作文续写，以天为单位规划有学习要求、考点分析、答题技巧、实战练习、词汇积累等，由浅入深，循序渐进，逐项攻克。同时，本书配有数字资源（答案与解析、译文参考等，

本书聚焦“双新”背景下高中化学项目化学习的探索，基于课程标准、教材和学情，系统阐述了如何围绕科学探究与创新意识素养培育进行项目化学习的设计、实施和评价。本书是上海市“东方英才计划教师项目”、第五期上海市普教系统名校长名师培养工程“攻关计划”及市一般课题“‘科学探究与创新意识’素养导向下高中化学项目化学习的实践研究”（立