本书为一部系统探索小学生跨学科学习能力培养的学术专著。基于核心素养教育理念，构建了理论实践评价三位一体的研究框架，主要内容包括概念界定与理论基础（厘清跨学科能力内涵及支撑理论）、研究现状（小学生跨学科学习能力现状及用中国语言文字奠基小学生跨学科学习能力的现状等）、策略研究（指导教师进行主题确定、目标制定、资源开发及设计

本书以整本书阅读的方式,让学生全面、深入地理解作品,体验阅读的快乐。学生可以通过阅读、思考、讨论、写作等多种方式,深入挖掘作品的主题、人物、语言等方面的内涵,提高阅读理解和鉴赏能力。本书注重培养学生的价值观。在阅读过程中,学生将学会关注人性、理解社会、思考人生,培养积极向上的情感态度和正确的价值观。本书也帮助教师轻松开

小学数学教育是落实党的“立德树人”根本任务、培养建设社会主义现代化国家创新人才的重要途径。本教材加强整体设计，全面准确地落实党的二大精神，坚持正确的政治方向和价值导向，在课程与教学设计中将立德树人的导向转化为小学数学课程的目标、内容与方法，使小学数学课程与教学全面体现正确的政治方向和价值导向，让学生在学习的过程中实现德

本书系统总结了特级教师牛献礼关于数学育人的思考与实践，主张从数学教学走向数学教育，提升学生的核心素养。本书立足学科育人前沿，兼具理论高度与实践温度，以“理念阐释—策略提炼—课例实证”为脉络，按照理论奠基、策略支撑、案例佐证的三段式结构展开，为数学教育提供从课堂到作业、从单元教学到阅读课程的全链条解决方案，为小学数学教师

本书系统梳理并阐释了思维可视化的基本概念、核心工具、绘制方法，重点聚焦其在小学语文教学全场景中的创新应用。通过大量源自真实课堂的精选案例，翔实展示了可视化工具在词语分类积累、段落教学、篇章分析、习作构思、板书设计、整本书阅读等方面的有效应用。所有的教学案例与图示作品均源于作者十年深耕的思维可视化教学实践研究，具备高度的

本书收录四十余个优质教学案例，覆盖绘画、书法、手工、雕塑、设计等多艺术领域，深度融合传统技法与现代理念、地域文化与童真创意，既呈现了剪纸、年画等传统艺术的儿童化演绎，也包含数字绘画、环保立体造型等创新实践。案例以一线教学实践为根基，既展现了教师的专业创新与教育智慧，又凸显了美育“以美启智、以美育人”的核心目标，是工作室

本书立足《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求，针对小学语文教学中读写失联等问题，系统呈现“基于学习地图的大读写单元教学”研究成果。书中结合Y市200名教师问卷及18名教师深度访谈的实证数据，详解“以单元习作目标为统领”的教学模式构建路径，包括“导学—通学—研学—督学”四阶流程、“认知树—导学图—略包—路线图”四

本书紧扣新课标，紧扣教育改革的“顶层设计”，以多个版本的新教材真实教学案例为基础，展示了如何运用“三螺旋课程模型”与4I教学模型，实施以理解为核心的小学英语教学，解决英语教师教学中的“实际痛点”。书中详细阐述了如何通过主题引领和任务驱动，帮助学生在真实情境中深化对语言的理解与应用，从而实现知识的迁移与创新。通过一系列具

全书分为上编和下编，上编是理论研究，把课堂教学实践中形成的经验进行总结、提炼，包括单篇阅读跨学科课堂教学的策略与方法、跨学科作业设计研究、跨学科课堂教学与教学评一体化的实施等。下编是课堂教学实践，以课例的形式多方面呈现小学语文跨学科单篇阅读课堂教学实践。研究的课例包含小学各学段小学语文单篇阅读课文的各种文体，比如古诗古

本书聚焦小学数学教师有关学生错误的知识，以“解码错误本质、转化教育价值”为核心，构建“理论建构-实证研究-实践路径”的完整研究框架。全书系统梳理数学教师知识理论与学生错误研究脉络，明确教师有关学生错误知识的内涵、结构与特征，通过大规模问卷调查、访谈及数据统计分析，剖析东中西部、城乡不同群体教师的知识现状与差异。深入探究