本书为教育部课题(20YJA740045)的结题成果。本书首先针对“英语思维”涵义混沌现状，提出英语思维不是“‘用英语’思维”，而是反映英语民族心智属性、让英语语言符号产生关联并形成意义、以英语语言特征和英语文化特征呈现、具有很强逻辑性的一种语言思维模式，在此基础上开发了英语思维能力量表，从实证的视角验证了上述定义的合

本书旨在深入研究高校英语教学改革的实践案例，剖析现存问题，并探索切实有效的解决策略。期望通过这些研究，共同推动高校英语教学的发展，培养出符合时代需求的优秀英语人才，助力我国教育事业的进步及现代化建设的推进。

该书首先概述了产出导向法的起源、发展、核心概念与原则，并与传统教学法进行比较，阐述了其在高职英语教学中的适用性和重要意义，包括提升学生英语应用能力、增强学习动力和自主性以及促进教学与职业需求紧密结合等。接着，通过三个创新实践案例进行深入阐述。在空乘专业案例中，分析岗位需求，基于产出导向法设计教学，挖掘并融入课程思政元素

本书为第1册学生用书的配套自主学习用书，共8个单元，主题为打招呼、问路指路、谈论休闲娱乐、讨论时间安排、谈论职场遇到的困难、沟通交易价格、安排商旅、交流假期计划。

本书分为10个模块，以基础电路为起点，逐步介绍电子技术、电气控制、电控技术、传感器技术、PLC技术、自动控制系统、微控制器、电力系统、工业机器人和工业4.0与智能制造。每个模块设置知识目标与语言技能目标，分为4个固定部分——基础理论、延伸阅读、前沿应用和技能实践。

本教材适用于我国普通高等学校本科俄语专业一年级“零起点”学生的语法教学，上册为12课。俄语“零起点”学生生源质量和接受语言能力的强弱不一。对于很多学生而言，无论是当下语法教材里的语法知识点，还是对语法规则的阐述，刻板的文字说明都不易于他们的理解。俄语语法体系复杂，尤其是语法教学初始之际，呆板、枯燥的变格、变位成为了“零

本书主要从理论和实践两个层面出发，全面剖析新时代英语教育的现状与挑战，研究和探讨英语师范教育与人才培养，研究和探讨英语师范专业课程建设与课程教学，研究和探讨英语学科教学与英语教师教育与发展，研究和探讨新时代英语课程思政，研究和探讨基础教育英语课程改革、发展和创新。

本项教材建设的内容：1.所教授的内容全部同时使用中文与英文两种语言。2.以《实用日语会话》慕课为基础，课程设置日常生活中可能遇到的典型场景：3.以问答的形式，在教材中添加日语疑难问题解答。包括各种类似表达形式的微妙区别；日本生活小知识；日本社会各种现象及原因；口语需要注意的要点等等。4.在教材中添加可拆卸卡片，对于一些

本书为第4册，共8个单元。每单元的AB课文选材广泛，其中部分选自原文材料，略有删改，力求语言地道，内容上重点突出中西方的文化内涵。学生在学习语言的同时，不仅可以开阔视野，了解西方的文化和文明，并且可以用英语语言知识去呈现中国的历史文明，介绍中国的传统文化，宣传中华优良的价值观，从而在中西方文化的冲突和融合下增强跨文化意

本书首先梳理了项目式教学法的发展历程，阐述了项目式教学法的概念和理论基础，接着分析了当前大学英语项目式教学法的实施现状，指出了其中存在的问题和挑战，然后探讨了大学英语项目式教学的设计原则、流程和要素，明确了大学英语课程内容的特点与项目式教学法的契合点，展示了项目式教学法在大学英语教学中的实际应用效果，最后介绍了大学英语