本书主要阐述了学前课程论的相关理论知识，从课程的编制到幼儿园、早期教育活动课程的设计与实施，再到中西方经典课程模式的分享及我国学前教育课程的改革与发展等方面进行梳理与编撰。主要内容包括：学前教育课程概述、学前教育课程的编制、幼儿园课程中活动的设计与实施、早期教育课程中活动的设计与实施、学前教育课程中的游戏、我国著名的学

本书以社会主义核心价值观内容为基础，结合本地资源，构建“爱国贤孝讲恩德、和善诚信养品德、勤俭节约树美德”的“三德”课程框架，精选符合幼儿年龄特点的主题活动内容18个，教师主题课程故事10个。书稿立足幼儿品德启蒙教育，通过构建”家园社”协同育人生态，创新”生活化浸润+游戏化体验+项目化探究”的实施路径，推动幼儿园成为传统

本书以当今学前教育改革与发展为背景，以人才培养需求为导向，以学前教育学的基本原理、基础知识和方法为核心，力求体现学前教育基础理论知识的整体性和系统性。本书定位于高职高专院校学前教育专业使用，因此，在内容上立足于高职高专院校人才培养的要求，充分考虑学生的学习特点，精心设计编写内容和体例，既能保证观念的前瞻性，又能保证内容

本书从“教师素养”“风险-收益评估”“户外活动工具装备”“家园互通”“社区共建”“行走活动的评估和调试”等方面提供了可操作、可借鉴的策略和方法，支持不同层次、不同需要的教师有效实施行走课程，促进幼儿在行走活动中获得有益经验，培育幼儿综合素养。

本书主要深入探讨了幼儿教师如何通过讲故事这一传统而富有魅力的教学手段，有效地构建并培养幼儿的批判性思维能力。揭示了故事讲述在幼儿教育中的独特价值，以及它如何成为培养未来社会所需关键技能——批判性思维的重要工具。文中不仅介绍了幼儿园教师对学前儿童批判性思维的认识和理解，还深入探讨了如何在讲述过程中设置问题、引导讨论、鼓励

本书紧扣当前我国学前教育语言领域的研究新进展，梳理出幼儿园语言领域教育中的核心关键经验，并围绕关键经验对幼儿园语言教育进行重新思考，提出幼儿园语言教育活动组织的新方法和新思路。本书将理论与实践紧密结合，从儿童发展的视角研究和分析幼儿园语言教育活动，适合各级各类幼儿园语言教育组织机构及相关人员参考。本书自出版以来累计印刷

本书围绕绘本教学的核心价值，结合现代教育理念与实际应用，深入解析绘本在儿童语言、认知、情感、创造力等多方面能力培养中的重要作用，为学前教育工作者提供科学的理论支撑与实践指导。通过理论与实践相结合的视角，本书系统梳理了绘本教学的价值、方法与创新路径，为学前教育从业者、研究者及绘本创作者提供了一套科学、高效且具有前瞻性的教

本书呈现了江苏淮安经开区立足区情、园情，借助建构主义、生活教育、开放教育、全人教育等教育理论，建构实施全面性、系统性、开放性“主题”综合活动课程，“主题”课程从1.0版的保底实施到2.0的优化灵活，支持园本化实施，建构“1N”的主题内容，通过生活、游戏、集体活动、综合实践、家园互动等五类实施路径，特别是创造性实施“主题

本书理论与实践相结合，既深入探讨了儿童哲学的理论基础与教育目标，又结合国际经验与实践案例，为学前儿童哲学教育提供了系统的指导与丰富的实践案例。书中系统阐述了学前儿童哲学教育，涵盖儿童哲学内涵、理论基础、国际发展现状，详细介绍教育目标、教学模式，以及基于绘本、游戏的教育方式，探讨如何融入幼儿园五大领域、一日生活及家园合作

本书主要包括学前教师观概述、不同主体视角下的学前教师观、学前教师观的时代变迁、不同国家的学前教师观、我国幼教先驱者的学前教师观以及学前教师观创新与发展的路径建议六章内容。