本书通过汉语教学实践对“留学生课堂问题行为概念及管理特征”进行探讨。在确定研究对象和研究内容的基础上，设计汉语学习者课堂问题行为量表，将汉语学习者课堂问题行为归为情绪型、人格型和行为型三方面。在课堂实录的基础上，将课堂观察中频发的三种类型课堂问题行为案例运用客观语言进行描述与诱因分析。将诱因归于以下几个方面，第一个是教

全书分为六个章节，系统地分析了在数智化趋势下，如何重新定义和优化高校英语教学的基础理论、内容、方法、模式，并介绍了当前技术革新对英语教学的影响。第一章聚焦于数智化时代的特征及其对高校英语教学基础理论的影响。第二章详细论述了数智化时代下英语听、说、读、写、译五项技能教学内容的重塑。第三章则集中讨论了几种关键的教学方法——

本书利用各阶段英语能力等级要求对应的基础英语词汇，以地道的英语句型呈现对话。确保学生能够看得懂、学得会、能够用，解决基础较差学生畏难的心理，使教材更加适合高职学生使用，做到教材为教学服务。本系列教材每个单元都清晰地体现出知识目标、能力目标和素质目标。同时，将人文素养、跨文化交际能力、思辨能力的培养渗入教学始终，为学生的

本书按照模块式分类，项目化训练，任务式驱动的思路进行设计，将内容划分为基础模块、公共模块、专业模块。模块下设置不同项目，每个项目按照任务设置-任务分析-基础知识-例文赏析-写作模板-拓展阅读-思考与文体写作的顺序进行编排，设置与学生日常生活、所学专业、职业岗位相关联的写作任务，提炼了各文体的写作模板，例文选取力求典型、

本书将日常生活中的直白语言巧妙地转化为风雅之语，让每一次交流都散发出文化的气息。本书精选了多个生活场景，包括朋友相处、恋爱日常、商务宴请等，运用金句雅词，将平常的言辞升华。无论是在社交场合，还是在日常沟通中，精彩的表达方式都能为你增添风采，让听者耳目一新。这本书能提升你的语言艺术，让每一次沟通都成为一次文化的交流。让《

全书开篇点明写作困境，如思路堵塞、文采匮乏等，进而对症下药。它涵盖创意构思，借助思维导图、头脑风暴等工具激发灵感；雕琢文笔，传授修辞手法、词汇运用的精妙技巧。本书精选金句名言，示范如何通过置换意象、调整韵律实现创新，既保留原句精髓，又注入新的维度。无论新手小白还是进阶写作者，都能借此书点亮写作之路，让笔下文字熠熠生辉。

如何根据句法位置和形态表征来区分英语心理附加语的不同语义指向？如何判断和区分汉语心理附加语同一句法位置的不同类型？汉英心理情感附加语的句法语义类型特征有何差异？汉英心理附加语其语义类型的差异是否可以获得统一的解释？本书旨在揭示不同类型心理附加语在句法-语义上的差异，以及产生这些差异背后的动因。

本书结合汉语和英语两种语言所代表的东西方文化传统之间的共性和差异，系统地比较分析汉语和英语两种语言，探索它们在不同文化背景下的语法规则和表达习惯，并剖析这些表达方式对跨文化交流的影响。

本书收入马叙伦《中国文学讲义草稿》《中国文字之原流与研究方法之新倾向》两种文字学论著。《中国文学讲义草稿》主要探讨中国文字学讲义草稿。讲义开篇为“文字志第一”，包含六书略说、形体说略、音韵略说等内容，为文字研究奠定基础。《中国文字之原流与研究方法之新倾向》阐述中国文字源流与研究方法新倾向，从导言引入，探讨文字原始，分析

本书内容包括：夸父追日、嫦娥奔月、鲁迅刻“早”、四时八节、伍子胥一夜白头、王義之巧补春联、北斗星的故事、凿壁偷光、李方膺画风、筋斗云等。