全书结构清晰，分为上篇(理论篇)与下篇(实践篇)，共十三个章节。上篇致力于构建幼小衔接背景下幼儿劳动教育的理论体系，全面阐述了该课程的核心概念、整体设计、具体实施过程及评价方法，为课程建设奠定了坚实的学理基础。下篇则聚焦于实践应用，针对3-4岁(小班)、4-5岁(中班)、5-6岁(大班)三个关键年龄段幼儿的发展特点，提

本书详细阐述各类幼儿游戏的特性和指导策略，包括角色游戏、表演游戏、结构游戏等。通过丰富的案例分析和实践操作，帮助学生掌握观察、评价和引导幼儿游戏的专业技能，提升其在实际教学中的游戏设计与组织能力。本书注重理论与实践相结合，旨在培养具备扎实理论基础和高水平实践能力的幼教人才，为学前教育工作者提供科学、有效的幼儿游戏指导方

本书内容的编排与设计不仅关注托育行业发展的现状，还涵盖了未来发展趋势，特别是在政策法规不断完善、社会对托育服务要求日益提高的背景下，如何科学、规范地提供托育服务。旨在帮助学生夯实专业基础知识，拓宽国际视野，提高依法办托幼机构的能力，同时注重理论联系实际，使学生能够融会贯通相关概念和实际应用。

本书内容包括：可持续发展理念下的幼儿探索课程的开发、幼儿探索课程的目标、幼儿探索课程的内容和资源、幼儿探索课程的实施过程、幼儿探索课程的过程评价、幼儿探索课程的管理与文化等。

本书主要内容包括幼儿教育理论基础、幼儿教育的目标、幼儿全面发展教育、幼儿园教师、幼儿园课程与教学活动、幼儿游戏、幼儿园生活活动与节日娱乐活动、幼儿园环境，以及幼儿园与家庭、社区、小学。

本书以石嘴山市第一、第二、第三幼儿园课程实施为载体，以幼儿创新素养发展的阶段性特点为核心，从已有教育基本理论出发，在幼儿园涵盖课程的教学活动中展开幼儿创新素养发展特点的“草根研究”，以期为揭示幼儿创新素养的发展特点提供实践资料。全书共分为幼儿创新素养系统培养研究的背景与研究的基本思路、幼儿创新素养系统培养的研制系统、基

本研究基于主体性理论、创造发展理论和审美理论来剖析音乐与创造的关系之源以及音乐教育何以培养人的创造性思维。在此价值取向的基础上，建构基于创造性思维培养的音乐课程：设计注重幼儿主体性与音乐审美性的课程目标；精选契合幼儿音乐与创造心理发展特征的课程内容；实施“4I”创造性音乐教学方法；建立尊重幼儿创意表达的双重评价模式。将

本书是幼儿园课程评价理论与实践研究著作。本书构建“理论-工具-实践”三位一体框架，共八章，逻辑完整。

本书共分十章，逻辑严密且内容丰富。从追溯“幼教小先生”育人模式的发展脉络、剖析时代背景出发，明确其培养定位；以陶行知精神为核心，构建铸魂育人体系；打造多彩课程体系，并深入课堂、校园、社会实践场景，展现理论与实践的融合创新；通过构建完善的保障机制，确保育人模式的有效落地。

本书主要内容共包含六章，分别是学前教育发展的时代背景、人口和社会结构变化与学前教育、川渝地区20年来人口和社会结构变化情况调查、川渝地区20年来学前教育发展情况调查、川渝地区人口和社会结构变化下学前教育面临的挑战、川渝地区学前教育发展的路径与对策。