书稿采用文献法、问卷调查法、半结构性访谈法、文本分析法，设计关于儿童国际理解教育的教师问卷和学生问卷，选取重庆市区县教育主观部门的管理者、中小学管理者以及中小学教师开展深度访谈，多层次多角度对重庆市“一区两群”儿童国际理解教育现状展开调查，对调查数据进行统计分析，系统分析其理念认知、课程实施、实施成效、师资培养、外界保障以及素养水平现状，阐述重庆大都市区、渝东北城镇群、渝东南城镇群各区域之间儿童国际理解教育存在的差异性及其影响因素，继而概括重庆市“一区两群”儿童国际理解教育调研整体情况，集中体现在教师理念认知有限、学校课程实施深入、教育实施仍有短板、教育师资培养不够、教育整体保障有力、素养水平差异明显，并提出较为可行的改善目前重庆市儿童国际理解教育问题的策略。