本书主要以从事保教工作为视角，根据现代脑科学和心理学及多元智能理论的观点，汲取了蒙台梭利等优秀教育家的思想，设计了一套适合2-3岁幼儿的保教活动方案，突出了可操作性和实用性。

本书主要以从事保教工作为视角，根据现代脑科学和心理学及多元智能理论的观点，汲取了蒙台梭利等优秀教育家的思想，设计了一套适合0-1岁幼儿的保教活动方案，突出了可操作性和实用性。

本书以“种子”为核心隐喻，生动构建了尊重儿童个体生命规律、激发其内在成长潜能的幼儿教育观，理念先进，体系完整，富有启发性。作者梁淑贞园长以其33年丰富的一线教学与管理经验为基础，通过大量真实鲜活的案例，细致阐述了混龄教育、生长教育及家园共育的实践路径与方法。

本书围绕10个比赛项目展开，在参赛者中，涌现了一批具有专业理念和创新意识的作品，经过大赛组委会的甄别，从其中的五项文字作品中遴选出部分优秀的获奖作品结集出版。由于出版数目有限，我们希望广大读者和参赛选手，通过大赛官网发布的获奖作品以及组委会提供的获奖作品集锦等途径，获取更多的作品进行借鉴和分享，我们也希望通过作品分享展

本书在系统梳理地域文化教育相关研究成果的基础上，论证说明了将地域文化融入幼儿园教育环境的基础理论支撑，并对当前地域文化融入幼儿园教育环境中的基本现状进行了调查，阐明了地域文化融入幼儿园教育环境的现实意义及面临的新机遇、新挑战；本书基于认知发展理论、感官教育理论、情景认知理论、具身认知理论，提出地域文化资源融入幼儿园教育

本书首先介绍家校共育提出背景、发展历史及成果、价值和意义等内容，随后从幼儿园家校共育的相关理论角度出发，对幼儿园家校共育实践课程开展原则及家校共育实践课程体系建设进行阐述，在准确把握家校共育实践课程开展原则和实践课程体系建设内容的基础上，阐述家校共育实践课程保障机制，家校共育实践课程建议，最后对幼儿园家校共育实践课程未

该书首先明确了学前儿童科学教育的重要性，指出其不仅有助于幼儿认知发展，还能培养科学探索的兴趣和态度。随后，通过具体章节介绍了科学教育的核心内容，包括自然科学现象、数学认知、科学技能等多个方面，为教师规划教学内容提供了清晰的指导。书中通过丰富的案例和实践活动，展示了如何设计并实施科学探究活动。这些活动类型多样，涵盖观察认

本书围绕本土文化融入幼儿教育展开全面论述。书中深入剖析本土文化融入幼儿教育的价值内涵，为实践提供坚实的理论支撑；详细阐述本土文化资源的挖掘整合方法、内容设计策略，以及游戏化教学、项目式学习等创新实施路径；同时，构建科学的评价体系，探讨师资培训、家园社区合作等保障机制，并对未来发展趋势与挑战应对策略进行前瞻性分析。

本书以“生活·实践”教育理念为引领，探索幼儿泛在式学习的创新路径。研究从“生活·实践”教育与幼儿学习与发展的关系出发，分析其目标生活化回归、场域全空间拓展等内容。阐述泛在式学习在时间、空间等维度的核心要义，探讨自然开放的物理场域等全融合场域构建，以及生活、运动等场景的全过程支持。同时，涉及全方位智评、全链条协同、教研创

全书全方位重塑幼儿园教育生态，聚焦幼儿园发展共同体构建，注重多方协同创新。关注园所文化内核，解析“圆”文化的教育表达与文化内涵，以幼儿发展需求为教育原点，将幸福共生、文化浸润与互动实践有机结合，实现环境育人、课程育人与文化育人深度融合；在教师成长与家园共育层面，融入团队协作理念，优化专业发展模式，强化家园教育合力，多方