本书是以儿童社会-情绪学习为中心的幼小衔接教育实践研究之成果，基于儿童社会与情绪能力及其影响因素的研究结果，在生态化的理论视角下探索提升大班儿童入学准备的社会与情绪教育课程的设计与实施，从儿童、教师、家长三方面分别阐述社会与情绪教育课程理论、课程设计与课程实施，本书分为理论篇、实证篇和应用篇，特别在实践操作层面给予教师和家长以工具和能力类的双向支撑。本书适合对该领域研究感兴趣的读者。

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序言

许?，学前教育学博士，拥有教育学与心理学双重专业背景，以及0?3岁亲子指导与3?6岁学前教育的多年实践经验，主要研究方向为学前儿童社会性发展与教育。现任上海市虹口区教育学院学前教研室主任、学前教研员；上海师范大学早期儿童发展研究中心(ECRC)研究员。多年来专注于构建“儿童、教师、家长”三位一体的学前教育生态支持系统，主持的课题《幼儿社会-情绪教育的理论与实践研究》获上海市教学成果奖，编写了《学前儿童发展心理学》《婴幼儿家庭教育指导》《家庭与社区教育》等多部教材和专著，多次受邀参加上海市科学育儿指导公益活动，为早期儿童发展、亲子教育等提供科学指导，积极践行社会服务能力与专业影响力，获“虹口青年英才”称号。