本书聚焦于我国研究生课程改革课题，基于现实问题与对策探究两条主线，围绕研究生课程的八大关键问题，即“双一流”和“双创”背景下研究生课程如何建设，研究生课程为什么不受重视，研究生课程为何缺乏层次性，研究生课程为何常因人而设，研究生导师如何指导学生，如何保障研究生课程学习的质量，研究生课程如何应对“互联网”的挑战，21世纪

法国生物学家乔治居维叶说：天才，首先是专注力。所谓专注力，就是我们常说的注意力。对孩子来说，是指他们能把视觉、听觉、触觉等感官集中在某一事物上，达到认识该事物的目的。孩子年龄越小，专注时间越短。２岁宝宝的平均注意力集中时间长度大约为７分钟，３岁约为９分钟，４岁约为１２分钟，５岁约为１４分钟。6岁前是培养孩子学习能力的关

本书以初中俄语七、八、九年级的教材为核心，以初中俄语课程标准、词汇量要求为基础，受众群体是初中学生，也适用于高中零起点学生。本书根据2022年版《俄语课程标准（义务教育）》中提出的人与自我人与社会人与自然三个主题，根据不同年级设置了相应的话题：七年级的结识家庭学校城市交通；八年级的购物饮食医疗天气体育兴趣；九年级的自然

本书为小学一年级的参考资料，编写时力求凸显新课程标准及其教学理念、贴近学生的学习与生活实际、遵循学生的认知规律、组织学生喜闻乐见的活动、实现图文结合的形象表达，以适于学生进行探究学习。

本书是基于国家课程教学的海洋教育项目式的探究活动，其具体内容与学科教学内容紧密结合起来，设置有项目情境（包括问题导引）﹑项目任务、项目目标、项目活动（一般分为3个分项目活动，以活动性栏目形式呈现）、项目总结（包括成果展示）五大板块，引导学生在解决真实海洋问题的过程中增强海洋意识、发展海洋素养、培养海洋兴趣。本书可供小学

本书是基于国家课程教学的海洋教育项目式的探究活动，其具体内容与学科教学内容紧密结合起来，设置有项目情境（包括问题导引），项目任务、项目目标、项目活动（一般分为3个分项目活动，以活动性栏目形式呈现），项目总结（包括成果展示）五大板块，引导学生在解决真实海洋问题的过程中增强海洋意识、发展海洋素养、培养海洋兴趣。本书可供小学

本书为小学四年级的参考资料，涉及国家课程的道德与法治、语文、英语、数学、科学、体育与健康、艺术·音乐、艺术·美术、综合实践活动学科，每个学科根据需要设置一个项目式学习活动，并在项目式学习活动标题下注明学科学习与海洋探究的融合点，以便于同学们根据学科学习进度适时安排项目式学习活动。编写时力求凸

本书是基于国家课程教学的海洋教育项目式的探究活动，其具体内容与学科教学内容紧密结合起来，设置有项目情境（包括问题导引）项目任务、项目目标、项目活动（一般分为3个分项目活动，以活动性栏目姓氏呈现）、项目总结（包括成果展示），引导学生在解决真实海洋问题的过程中增强海洋意识、发展海洋素养、培养海洋兴趣。本书可供小学二年级学生

本书用漫画的形式来呈现知识，通过创意动漫，用讲故事的方式在轻松的语境下带领学生学习化学知识。在文字表达方面大量使用了拟人、比喻的手法，将化学原理人性化、情景化、简单化处理，让深奥的化学原理浅显易懂，生动有趣。本书从化学教学的现实需要出发，按照最新版高中化学第二册的内容顺序来讲述化学原理和规律以及解决化学问题的方法和技巧

幼儿园教学是教师根据教育目标，依照课程或教学大纲，对幼儿的学习进行有目的、有计划的组织与指导，教授幼儿科学知识、社会行为规范、经验技能等内容。 本书精选50篇全国一线幼儿教师的精彩教学经验文章，分为健康、语言、科学、社会、艺术五大部分，以问题导入，层层分析，有教学理念归纳，也有案例分析，较全面呈现了一线幼儿教师的探索和